下圖是某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處予相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：圖中X1過(guò)程為生產(chǎn)者的光合作用，X2、X3為消費(fèi)者的捕食，Y代表動(dòng)植物的呼吸作用，Z代表分解者的分解作用．
解答： 解；A、已知圖中X1過(guò)程是生產(chǎn)者的光合作用，生產(chǎn)者可以是真核生物，也可以是原核生物．高等植物細(xì)胞的光合作用的場(chǎng)所是葉綠體（一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器）；而藍(lán)藻是原核生物，也可以進(jìn)行光合作用，卻沒(méi)有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量遠(yuǎn)大于Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量，因?yàn)檫�有能量未被利用，B錯(cuò)誤；
C、按能量傳遞效率10%～20%計(jì)算，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%，C正確； 
D、態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞往往是雙向的，而圖中的箭頭是單向的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖為載體，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答

（1）該細(xì)胞最可能是動(dòng)物細(xì)胞，理由主要是
 

（2）1、4、5、6、7、8結(jié)構(gòu)中，其組成成分中含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)有
 

（3）假設(shè)該細(xì)胞為分泌胰島素的細(xì)胞，那么與胰島素合成有關(guān)的具膜細(xì)胞器有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），胰島素的合成場(chǎng)所是
 
（填數(shù)字代號(hào)及名稱）所代表的結(jié)構(gòu)．
（4）動(dòng)物和低等植物才具有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填數(shù)字代號(hào)及名稱）
（5）結(jié)構(gòu)⑧的功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（以a、b、c、d表示）．經(jīng)測(cè)定，一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為
   營(yíng)養(yǎng)級(jí) 能量（J/m2）
a 141.10×105
b 15.91×105
c 0.88×105
d 871.27×105
該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

AA和aa雜交所產(chǎn)生的F1通過(guò)連續(xù)自交直到Fn，則在此過(guò)程中（　　）
A、AA和aa的親本不含等位基因，雜交結(jié)果不符合分離定律
B、此過(guò)程共發(fā)生了n次等位基因的分離
C、雜交后代基因型頻率保持不變
D、A和a的基因頻率保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的一條鏈中
(A+G)
(T+C)
=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是（　�。�
A、0.4和0.6
B、2.5和1
C、0.6和1
D、0.6和0.4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接的實(shí)驗(yàn)中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了乙的傘帽．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)合理的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心
B、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C、欲證明細(xì)胞核的功能，需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物武器傳播的一般途徑包括（　　）
①直接傳播    
②生活必需品傳播        
③食物傳播．
A、①②③B、①②C、②③D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物主根的根尖與側(cè)根在生長(zhǎng)上也存在頂端優(yōu)勢(shì)．科學(xué)工作者以萵苣幼苗為實(shí)驗(yàn)材料研究不同濃度生長(zhǎng)素類似物NAA、IBA、2，4-D對(duì)側(cè)根形成的影響，結(jié)果如下表．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
生長(zhǎng)素類似物濃度（mg?10-1）
平均生根數(shù)（條/株）
生長(zhǎng)素類似物		00.0050.050.55.010.0
NAA0.81.13.99.421.822.3
IBA0.81.44.310.220.021.2
2，4-D0.80.82.96.44.54.8
A、該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種生長(zhǎng)素類似物對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)出兩重性
B、生長(zhǎng)素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，具有高效性
C、該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及的自變量、無(wú)關(guān)變量均不止一種
D、側(cè)根的生長(zhǎng)只受生長(zhǎng)素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者．對(duì)于生物體而言，蛋白質(zhì)的“生老病死”至關(guān)重要．2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主研究發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中起重要作用．泛素激活酶E1將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過(guò)程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快被送往細(xì)胞內(nèi)一種稱為蛋白質(zhì)酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解．整個(gè)過(guò)程可表示如上圖解．請(qǐng)分析回答：
（1）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能．依上述材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是
 
．
（2）泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所需能量主要來(lái)自
 
物質(zhì)．
（3）蛋白酶體所含的酶最可能是
 
．
（4）細(xì)胞內(nèi)El、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同，從分子水平上分析，其原因是
 
．
（5）下列過(guò)程屬蛋白質(zhì)降解的是：
 

A．食物中蛋白質(zhì)經(jīng)人體消化                B．人體自身蛋白質(zhì)的分解
C．氨基轉(zhuǎn)換作用                          D．脫氨基作用．

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