某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),得到有關(guān)研究結(jié)果.結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如圖1甲所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是
 
、
 


實(shí)驗(yàn)二:測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如圖1乙所示.圖中光合作用強(qiáng)度相對(duì)最高的點(diǎn)是
 
  (用圖中字母表示),表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 

實(shí)驗(yàn)三:如圖2采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MAmg、MBmg.B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的
 
  段,B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為
 
  mg/h.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析甲圖:圖甲表示種植密度對(duì)單株植物光合作用的影響.合理密植有利于植物合理的利用光照,并能保證植物周圍環(huán)境中有充足的二氧化碳.
分析乙圖:圖乙為種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化.圖中AB段和DE段,呼吸速率大于光合速率,所以大棚內(nèi)CO2含量逐漸升高;BD段,光合速率大于呼吸速率,因此大棚內(nèi)CO2含量逐漸降低;B點(diǎn)和D點(diǎn),光合速率等于呼吸速率.
分析圖2:圖2表示采用“半葉法”測(cè)定番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.相同時(shí)間段內(nèi)遮光部分只進(jìn)行了細(xì)胞呼吸,而曝光部分細(xì)胞呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行.
解答: 解:實(shí)驗(yàn)一:合理密植有利于植物合理的利用光照,同時(shí)能保證植物周圍環(huán)境中有充足的二氧化碳,N點(diǎn)與M點(diǎn)相比較,N點(diǎn)的種植密度過(guò)大,植株間的相互影響會(huì)導(dǎo)致光照減弱,同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致植物周圍環(huán)境中的二氧化碳濃度降低,進(jìn)而導(dǎo)致單株植物光合作用強(qiáng)度降低.
實(shí)驗(yàn)二:圖乙中,二氧化碳濃度的變化是由光合作用和細(xì)胞呼吸共同作用的結(jié)果,其變化趨勢(shì)取決于兩者間的相對(duì)強(qiáng)度,B→C段,大棚內(nèi)二氧化碳濃度不斷降低,直接影響了暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過(guò)程,此時(shí)斜率最大,即二氧化碳濃度降低的速度最大,故C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度最大;B、D兩點(diǎn)時(shí),曲線的斜率為0,即二氧化碳濃度不變,此時(shí)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等.
實(shí)驗(yàn)三:(圖丙)采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定,其原理是:將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移,相同時(shí)間段內(nèi)遮光部分只進(jìn)行了細(xì)胞呼吸,而曝光部分細(xì)胞呼吸和光合作用同時(shí)進(jìn)行,故B葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的BD段,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)兩者的起始質(zhì)量相同(可設(shè)為a),則兩者的重量差M=MB-MA=(a+6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)-(a-6小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸消耗量)=6小時(shí)內(nèi)光合作用合成量,故B葉片被截取部分的總光合作用強(qiáng)度為(MB-MA)/6mg/h.
故答案為:(1)光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度
(2)C  BD
(3)BD  (MB-MA)/6
點(diǎn)評(píng):本題以實(shí)驗(yàn)為背景,以坐標(biāo)曲線為載體,考查影響光合作用的因素及光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合計(jì)算,要求考生識(shí)記光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程,掌握影響光合作用速率的因素,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各點(diǎn)或各區(qū)段的含義,能分析題圖提取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成染色體和核糖體的共有化學(xué)成分是( 。
A、DNAB、RNA
C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄,正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
A大腸桿菌有核仁
B紫色洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離及復(fù)原
C黑藻葉片中心體向兩極移動(dòng)
D胚胎干細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)酶促反應(yīng),則A、B、C最可能代表的物質(zhì)依次是(  )
A、蛋白酶、蛋白質(zhì)、多肽
B、淀粉酶、淀粉、麥芽糖
C、麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖
D、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論判斷,下列敘述正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、隔離決定了生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答:

(1)圖中①的生理過(guò)程,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞的
 
內(nèi);進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的
 
期.
(2)圖中②的生理過(guò)程叫
 
;進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞的
 
內(nèi).
(3)圖中③的生理過(guò)程叫
 
;該過(guò)程需要在
 
的作用下才能進(jìn)行.
(4)圖中⑤的生理過(guò)程叫
 
;進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是葉綠體模型圖,圖2綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)吸收光能的色素分布在葉綠體的[②]
 
上,發(fā)生在其上的過(guò)程是
 
(填羅馬字母).
(2)過(guò)程Ⅰ和過(guò)程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩過(guò)程,過(guò)程Ⅰ為過(guò)程Ⅱ提供[④]
 
和[⑤]
 
;而過(guò)程Ⅱ?qū)⑦^(guò)程Ⅰ固定在活躍化合物中的能量?jī)?chǔ)存在穩(wěn)定化合物[⑦]
 
中.
(3)光合作用過(guò)程的總反應(yīng)式可概括為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系,陽(yáng)光是它的
 

(2)蛇位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),螳螂與黃雀的關(guān)系是
 

(3)圖中次級(jí)消費(fèi)者有
 
,分解者是
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出圖中最短的一條捕食食物鏈
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于四分體正確的敘述是(  )
A、一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體
B、聯(lián)會(huì)后形成四分體
C、所有細(xì)胞都含有四分體
D、四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體

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