下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不育，多倍體一般莖桿粗壯，果實(shí)、種子較大
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：二倍體是指體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組的個(gè)體，多倍體是指體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體，單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子中染色體組的個(gè)體．
解答： 解：A、由受精卵（合子）發(fā)育成的個(gè)體，其生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就是幾倍體，A正確；
B、由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組都叫單倍體，與染色體組數(shù)無(wú)關(guān)，B正確；
C、單倍體的特點(diǎn)一般是植株矮小瘦弱，一般高度不育；多倍體具有的特點(diǎn)是植株個(gè)體巨大、莖桿粗壯，果實(shí)、種子較大，合成的代謝產(chǎn)物增多，發(fā)育遲緩，C正確；
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體，如果是由受精卵發(fā)育而來(lái)則叫做二倍體，如果是由配子發(fā)育而來(lái)則叫單倍體，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于圖種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后種群數(shù)量不再發(fā)生變化
B、種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、a～e期間種群出生率均大于死亡率
D、若此圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線，則蟲(chóng)害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干擾素是一種糖蛋白，其糖基團(tuán)在什么地方與蛋白質(zhì)結(jié)合（　�。�
A、核糖體上B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
C、高爾基體D、細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中常用斐林試劑鑒定還原糖，下列不屬于還原糖的是（　�。�
A、麥芽糖B、乳糖C、果糖D、蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，不屬于人體血糖來(lái)源的是（　�。�
A、肌糖原分解
B、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
C、肝糖原分解
D、食物中的糖類經(jīng)消化和吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)回答：

（1）圖中[]
 
上的葉綠素約占該結(jié)構(gòu)上所有色素的
 
．
（2）光反應(yīng)是在[]
 
上進(jìn)行的，因?yàn)檫@里分布著
 
；暗反應(yīng)是在[]
 
中進(jìn)行的，因?yàn)檫@里分布著
 
．
（3）光反應(yīng)的生理意義是：光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3]
 
和[]
 
，是暗反應(yīng)所必需的
 
和
 
．
（4）暗反應(yīng)包括[6]
 
和[]
 
．
（5）若突然降低CO2的濃度，則葉綠體中下列物質(zhì)的含量變化是[3]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆橫放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆橫放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)帶轉(zhuǎn)軸的圓盤(pán)上（G、E，G′、E′表示近地側(cè)，L、F，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向
 
彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是
 
．
（2）用植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋，裝置A、B中幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因是
 
．
（3）在裝置C中，將花盆固定于斜面A上，A置于圓盤(pán)上隨圓盤(pán)一起勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則一段時(shí)間后，幼苗的根的生長(zhǎng)狀況是
 
．
（4）若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為
 
，對(duì)所選的植物的要求是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯含有還原糖，并最終證明了馬鈴薯不含還原糖的原因是馬鈴薯不含淀粉酶．為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：①
 
；②
 
．
備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入等量
 
，
第三步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入等量
 
，
第四步：
 
加熱煮沸1-2min
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A管
 
，B管
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

決定生物進(jìn)化方向的是（　�。�
A、隔離B、自然選擇
C、用進(jìn)廢退D、突變和基因重組

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同步練習(xí)冊(cè)答案