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2.下列有關穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A.穩(wěn)態(tài)是指細胞的各項生命活動能穩(wěn)定進行
B.活細胞適應各種環(huán)境因素的變動
C.細胞外液的各項理化性質穩(wěn)定不變
D.內環(huán)境的相對穩(wěn)定依靠神經系統(tǒng)、體液和免疫的調節(jié)

分析 關于“內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調節(jié)機制:神經-體液-免疫調節(jié)網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件

解答 解:A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質是內環(huán)境的成分和理化性質都處于動態(tài)平衡,A錯誤;
B、人體對穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有限的,超過一定限度內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會遭到破壞,B錯誤;
C、細胞外液的滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態(tài)平衡的過程,C錯誤;
D、內環(huán)境的相對穩(wěn)定的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡,D正確.
故選:D.

點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài),要求考生識記內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調節(jié)機制及生理意義,明確內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有限的,再結合所學的知識準確判斷各選項即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示甲、乙兩種生物之間的數量變化關系和營養(yǎng)關系圖,與坐標圖最符合的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖曲線a和b不能用于分別表示( 。
A.夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中C3和C5含量的變化
B.萌發(fā)的植物種子在出土之前有機物種類和干重的變化
C.質壁分離過程中植物細胞液濃度和原生質體體積的變化
D.細胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于動物細胞的敘述,正確的是( 。
A.含有核酸的細胞器有核糖體、葉綠體、線粒體
B.癌變后的細胞膜表面糖蛋白減少;衰老的細胞膜通透性改變;凋亡的細胞與周圍細胞脫離
C.若用3H標記的氨基酸縮合產生了3H2O,水中的3H只能來自于氨基酸的氨基
D.3H標記的亮氨酸進入細胞后,3H一定會依次出現在核糖體、內質網、高爾基體中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據1、2丁二圖回答問題.

(1)為探究不同濃度三十烷醇(生長調節(jié)劑)對茶樹插條生根的影響,完成了一組預實驗,結果如圖1.
①若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度,還應增設實驗組,從圖中數據判斷,三十烷醇濃度的取值應設在8~15ppm之間.
②用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種,與前一種方法相比,浸泡法所用的濃度較低,所需處理時間較長.
(2)生長素對莖、根等器官的生長均有影響,2圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應曲線,圖示字母中表示根近地側的是B.若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中,則莖的近地側和遠地側生長素濃度關系是相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.人在發(fā)高燒時,常常沒有食欲,最根本的原因是( 。
A.所吃食物不能消化B.食物殘渣不能排出
C.體溫超過37℃,消化酶的活性下降D.胃沒有排空

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某些生物概念之間具有一定的包含關系,下列概念之間的關系中,符合如圖所示的有
( 。
供選項
A主動運輸自由擴散胞吐
B原核生物細菌酵母菌
C染色體DNA基因
D脂肪脂質C、H、O
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是甲、乙兩種生物的體細胞內染色體情況示意圖,則甲、乙兩種生物體細胞的基因型可依次表示為( )

A.甲:AaBb 乙:AAaBbb

B.甲:AaaaBBbb 乙:AaBB

C.甲:AAaaBbbb 乙:AaaBBb

D.甲:AaaBbb 乙:AAaaBbbb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.一種RNA病毒引起艾滋病,被稱為HIV病毒,HIV病毒的RNA在逆轉錄酶的作用下,能在宿主細胞內逆轉錄為DNA,下列敘述正確的是(  )
①感染了HIV病毒的細胞中,有逆轉錄的DNA合成
②感染了HIV病毒的細胞中,有病毒的RNA合成
③逆轉錄形成的DNA被轉錄,翻譯為病毒的蛋白質.
A.①②B.②③C.①③D.①②③

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