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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加 |
B、若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加 |
C、若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加 |
D、若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細(xì)胞有氧呼吸Ⅱ階段在線粒體基質(zhì)進(jìn)行,該階段產(chǎn)生的[H]遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ階段 |
B、③、⑥代表的物質(zhì)是水,①②④代表能量,其中能量數(shù)值最大的是② |
C、圖中各階段所示酶都參與有氧呼吸,因此都應(yīng)該是同一種酶 |
D、原核生物無線粒體,不能在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行Ⅲ階段,因此有氧呼吸只有Ⅰ、Ⅱ階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樣本 | 不同濃度蔗糖溶液條件下植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度 | |||||
10%蔗糖溶液 | 20%蔗糖溶液 | 30%蔗糖溶液 | ||||
B | A | B | A | B | A | |
1 | 23 | 24 | 21 | 25 | 19 | 25 |
2 | 24 | 25 | 20 | 25 | 18 | 24 |
3 | 25 | 26 | 22 | 26 | 18 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此圖反映出的DNA復(fù)制模式,可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù) | ||
B、此過程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,任一條鏈中A=T,G=C | ||
C、若將該DNA進(jìn)行徹底水解,產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基 | ||
D、若該DNA分子的一條鏈中(A+T):(G+C)=a,則互補(bǔ)鏈中該比值為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 |
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞既可由b分化形成,也可由記憶細(xì)胞分化而來 |
C、只有a、b、c三類細(xì)胞能識(shí)別抗原 |
D、c、d的功能各不相同,根本原因是基因的選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所得到的“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽 |
B、愈傷組織是已高度分化的細(xì)胞 |
C、上述過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程 |
D、誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)可用聚乙二醇 |
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