分析 在根據(jù)題意和圖示分析可知:單側(cè)光的刺激下,生長素向背光一側(cè)運輸,導致背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),促進作用增強;又生長素生理作用具有雙重性,在一定的范圍內(nèi),濃度增大,促進作用增強;而超過一定的濃度范圍,則濃度增大,促進作用反而逐漸減弱,甚至起抑制作用.
解答 解:(1)生長素是通過促進細胞的伸長而促進植物的生長的.由于單側(cè)的照射,使背光面生長素濃度高于向光面,而背光面生長快,即生長效應(yīng)強于向光面,故向光面的生長素濃度為m,根據(jù)圖示曲線,可判斷背光面的生長素濃度范圍應(yīng)是大于m小于M.
(2)莖的近地側(cè)生長素濃度為M,則莖的遠地側(cè)生長素小于M,又由于莖的遠地側(cè)促進作用小于近地側(cè),所以其濃度范圍應(yīng)為小于m.
(3)除草劑滅草的原理是高濃度抑制雜草的生長,故使雜草的生長素濃度處于大于i狀態(tài)下.
(4)若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象原因是頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽附近,抑制側(cè)芽的生長,所以側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點以后區(qū)間,即生長素濃度應(yīng)大于i.
故答案為:
(1)大于m小于M
(2)小于m
(3)大于i
(4)C點以后
點評 本題考查生長素橫向運輸和生理作用特性的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥⑦⑧ | B. | 僅①②⑤⑥ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | 僅③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蔗糖溶液濃度 時間 | 0.1g/mL | 0.2g/mL | 0.3g/mL | 0.4g/mL | 0.5g/mL |
5min | 2mm | 4mm | 6mm | 8mm | 10mm |
10min | 3mm | 6mm | 9mm | 12mm | 15mm |
15min | 4mm | 7mm | 11mm | 15mm | 18mm |
20min | 4mm | 7mm | 11mm | 15mm | 18mm |
半透膜面積 時間 | 1cm2 | 2cm2 | 3cm2 | 4cm2 | 5cm2 |
5min | 10mm | 12mm | 14mm | 16mm | 18mm |
10min | 15mm | 16mm | 17mm | 18mm | 18mm |
15min | 18mm | 18mm | 18mm | 18mm | 18mm |
20min | 18mm | 18mm | 18mm | 18mm | 18mm |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細胞可處于圖乙CE段中的某個時期 | |
B. | 圖乙中EF段形成的原因是著絲粒分裂 | |
C. | 在精子形成過程中,①②染色體上的基因遵循分離定律 | |
D. | 圖甲中有4條染色體、8個DNA、1個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•海南)在其他條件適宜的情況下,在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照,并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析,在短時間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是( )
A.C3和C5都迅速減少
B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加,C5迅速減少
D.C3迅速減少,C5迅速增加
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