某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出圖形。下列與各圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是( )
甲
乙
丙
A.圖甲所示細(xì)胞處于有絲分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板
B.圖乙所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離
C.圖乙所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲粒發(fā)生分裂
D.如果圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,那么C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體
B
【解析】圖甲處于有絲分裂后期,赤道板并非真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖乙DNA數(shù)和染色單體數(shù)是染色體數(shù)的2倍,可能處于有絲分裂的前期或中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂的前期或中期,在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生同源染色體的分離,B項(xiàng)正確;在有絲分裂后期,染色體著絲粒發(fā)生分裂,C項(xiàng)錯(cuò)誤;圖丙中C組細(xì)胞處于有絲分裂后期,而聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第19講 生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
下圖為利用純合高稈(D)和抗病(E)水稻和純合矮稈(d)易染病(e)水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻(ddEE)的示意圖,下列有關(guān)此圖敘述正確的是 ( )
A.①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過(guò)程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C.③過(guò)程獲得植株為單倍體,單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
D.獲得無(wú)籽番茄所用原理與④過(guò)程相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第14講 遺傳的染色體學(xué)說(shuō)(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)既患白化病(a)又患紅綠色盲(b)的男孩。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.該男孩的患病基因a可能來(lái)自外祖母
B.該男孩的患病基因b可能來(lái)自祖母
C.該男孩外祖父的基因型可能是AAXBY
D.該男孩祖父的基因型可能是AaXBY
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第13講 自由組合定律A(解析版) 題型:選擇題
番茄易軟化受顯性基因A控制,但該基因的表達(dá)受基因B的抑制。若在培育過(guò)程中篩選得到了基因型為AaB+B-(A對(duì)a為顯性,B+表示該染色體上具有B基因,B-表示該染色體上沒(méi)有B基因)的植株。A和B基因遵循自由組合定律,該植株自交后代中,抗軟化耐貯藏番茄的比例為( )
A.13/16 B.12/16 C.6/16 D.3/16
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第12講 分離定律(解析版) 題型:選擇題
玉米粒的黃色對(duì)白色為顯性,現(xiàn)有一粒黃色玉米,請(qǐng)你從下列方案中選一個(gè)既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案( )
A.觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)其化學(xué)成分
B.讓其與白色玉米雜交,觀察果穗
C.進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗
D.讓其進(jìn)行自花受粉,觀察果穗
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第11講 減數(shù)分裂和受精作用(解析版) 題型:選擇題
在動(dòng)物的睪丸細(xì)胞中,由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X種;DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)間是Y期;DNA分子復(fù)制出的兩個(gè)DNA分子彼此分離發(fā)生在Z期。下列分別針對(duì)X、Y、Z的答案正確的是( )
A.5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
B.5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
C.3、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
D.6、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè):第10講 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡(解析版) 題型:選擇題
圖K10?1為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( )
圖K10?1
A.圖①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同
B.①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C.③過(guò)程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒(méi)有變化
D.與甲相比,乙中細(xì)胞的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷7(解析版) 題型:選擇題
一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程。下列與對(duì)此有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.在肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更具有說(shuō)服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷1(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,正確的是( )
A.膜磷脂的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有直接關(guān)系,膜蛋白的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)直接關(guān)系
B.膜磷脂與膜的選擇透性有直接關(guān)系,膜蛋白與膜的選擇透性無(wú)直接關(guān)系
C.膜磷脂與膜的流動(dòng)性無(wú)直接關(guān)系,膜蛋白與膜的流動(dòng)性有直接關(guān)系
D.膜磷脂與突觸中興奮的傳遞有直接關(guān)系,膜蛋白與突觸中興奮的傳遞也有直接關(guān)系
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