應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶
 
 
,②過程常用的方法是
 

(2)轉(zhuǎn)人生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有
 
.③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割和
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,⑤過程采用的技術(shù)
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過程,胚胎分割移植
專題:
分析:分析圖解可以看出,利用了基因工程技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因牛、抗蟲棉、單克隆抗體.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答: 解:(1)由圖可知,①過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶;當(dāng)受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞時(shí),導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法.
(2)基因的表達(dá)需要啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識別和結(jié)合的DNA序列;為了獲得多頭相同的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,人們可以采用胚胎分割和胚胎移植的技術(shù).
(3)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o限增殖調(diào)控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(4)愈傷組織是經(jīng)脫分化而來,其全能性要高于體細(xì)胞;⑤過程表示將單個(gè)體細(xì)胞培育成完整植株個(gè)體,其方法是植物組織培養(yǎng).
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶      顯微注射法
(2)(乳腺蛋白基因的)啟動(dòng)子     胚胎移植 
(3)漿(或效應(yīng)B)     既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體
(4)全能性高  植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評:本題難度適中,考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識,考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時(shí)將類似的知識點(diǎn)多加歸納,多加比較.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時(shí),分別在光照強(qiáng)度為①②③④時(shí),單位時(shí)間內(nèi)co2釋放量和o2產(chǎn)生量的變化.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、光照強(qiáng)度為①時(shí),不能進(jìn)行光合作用
B、光照強(qiáng)度為②時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
C、光照強(qiáng)度為③時(shí),呼吸作用速率不變
D、光照強(qiáng)度為④時(shí),細(xì)胞要從周圍吸收2個(gè)單位的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜包括細(xì)胞膜、核膜及各種細(xì)胞器膜.下列生物中不具有生物膜的是( 。
①噬菌體 ②變形蟲、鄯窝纂p球菌④藍(lán)藻、萁湍妇、薨滩〔《荆
A、①⑥B、②⑤
C、③④D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 
 

(2)B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
,
 

(3)要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,需先用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="5flczos" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài);含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后,將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]
 
和[E]
 
.為了篩選出含有目的基因的細(xì)胞,C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律.
①將轉(zhuǎn)基因植株與卡那霉素敏感型植株雜交,后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型數(shù)量比為1:1.
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)遺傳的問題.
(1)人體X染色體上存在血友病基因,以Xh表示,顯性基因以XH表示.如圖1是一個(gè)家族系譜圖,

請據(jù)圖回答:
1)若1號的母親是血友病患者,則1號的父親的基因型是
 

2)若1號的雙親都不是血友病患者,則1號母親的基因型是
 

3)若4號與正常男性結(jié)婚,所生第一個(gè)孩子患血友病的概率是
 
.若這對夫婦的第一個(gè)孩子是血友病患者,再生一個(gè)孩子患血友病的概率是
 

(2)紅眼(A)、正常剛毛(B)和灰體色(D)的正常果蠅經(jīng)過人工誘變產(chǎn)生基因突變的個(gè)體.如圖2表示該突變個(gè)體的X染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因.
1)若只研究眼色,不考慮其他性狀,白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅的表現(xiàn)型及其比例是
 

2)基因型為ddXaXa和DDXAY的果蠅雜交,F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型及其比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的光合效率較水稻的高,這與玉米中磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)有很大的關(guān)系.如何將玉米的這一種酶轉(zhuǎn)移到水稻等植物上一直是植物生物學(xué)家的研究課題之一.但實(shí)踐證明,常規(guī)雜交育種手段很難如愿以償.最近,有人利用土壤農(nóng)桿菌介導(dǎo)法,將完整的玉米PEPC基因?qū)氲搅怂镜幕蚪M中,為快速改良水稻的光合作用效率,提高糧食作物產(chǎn)量開辟了新途徑.
(1)玉米和水稻很難利用常規(guī)雜交手段雜交是
 

(2)獲得PEPC基因后,將其導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒中,獲得重組質(zhì)粒需要的工具是
 
,請?jiān)谌鐖D所示的框中補(bǔ)充某DNA片段并畫出切割形成黏性末端的過程示意圖.

(3)導(dǎo)入完成后得到的土壤農(nóng)桿菌,實(shí)際上只有少數(shù)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,可根據(jù)質(zhì)粒中含有的
 
篩選出成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌.
(4)用含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染水稻細(xì)胞,即使感染成功,PEPC基因通過一定途徑整合到水稻的基因組中,但不一定會(huì)表達(dá),原因最可能是
 

A.玉米和水稻不共用一套密碼子
B.水稻中缺乏合成PEPC的氨基酸
C.PEPC基因受到水稻基因組中相鄰基因的影響
D.整合到水稻基因組中的PEPC基因被水稻的某種酶破壞了
(5)PEPC基因在水稻細(xì)胞中成功表達(dá)的標(biāo)志是
 

(6)得到PEPC基因成功表達(dá)的水稻細(xì)胞后,科研人員常采用
 
方法獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.
(7)如果轉(zhuǎn)基因水稻植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問題包括
 
(多選).
A.生物安全  B.環(huán)境安全    C.食品安全    D.倫理道德問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?
 
,為什么?
 

(2)過程②必需的酶是
 
酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(3)若A中共有a個(gè)堿基對,其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè).
(4)在利用AB獲得C的過程中,一般用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝴蝶的性別決定方式是ZW型,但很難通過外形分辨雌蝴蝶和雄蝴蝶.某蝴蝶的觸角棒形和正常形這對相對性狀由Z和W染色體上一對等位基因控制,棒形(B)對正常形(b)為顯形;控制蝴蝶的口器長短的基因只存在于Z染色體上,長口器(R)對短口器(r)為顯性(如圖).種群中有各種性狀的雄蝴蝶.現(xiàn)有一只長口器棒形觸角的雌蝴蝶(ZR-W-),要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型,應(yīng)選擇表現(xiàn)型為( 。┑男酆c該只蝴蝶交配.
A、短口器正常形觸角
B、長口器正常形觸角
C、短口器棒形觸角
D、長口器棒形觸角

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科目:高中生物 來源: 題型:

薩頓發(fā)現(xiàn)基因的行為與染色體的行為達(dá)到驚人的一致性,利用類比推理提出基因位于染色體上的假說,下列有關(guān)基因行為與染色體行為與薩頓假說不符的一項(xiàng)是(  )
  基因行為 染色體行為
A 在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性 在配子形成和受精過程中具有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B 果蠅的白眼基因在雌雄果蠅中交叉遺傳 果蠅的X染色體在雌雄果蠅中交叉遺傳
C 在配子中只有成對基因中的一個(gè) 在配子中只有成對染色體中的一條
D 非等位基因在形成配子時(shí)自由組合 非同源染色體在在形成配子時(shí)自由組合
A、AB、BC、CD、D

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