玉米的光合效率較水稻的高,這與玉米中磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)有很大的關(guān)系.如何將玉米的這一種酶轉(zhuǎn)移到水稻等植物上一直是植物生物學(xué)家的研究課題之一.但實(shí)踐證明,常規(guī)雜交育種手段很難如愿以?xún)敚罱,有人利用土壤農(nóng)桿菌介導(dǎo)法,將完整的玉米PEPC基因?qū)氲搅怂镜幕蚪M中,為快速改良水稻的光合作用效率,提高糧食作物產(chǎn)量開(kāi)辟了新途徑.
(1)玉米和水稻很難利用常規(guī)雜交手段雜交是
 

(2)獲得PEPC基因后,將其導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒中,獲得重組質(zhì)粒需要的工具是
 
,請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的框中補(bǔ)充某DNA片段并畫(huà)出切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖.

(3)導(dǎo)入完成后得到的土壤農(nóng)桿菌,實(shí)際上只有少數(shù)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,可根據(jù)質(zhì)粒中含有的
 
篩選出成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌.
(4)用含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染水稻細(xì)胞,即使感染成功,PEPC基因通過(guò)一定途徑整合到水稻的基因組中,但不一定會(huì)表達(dá),原因最可能是
 

A.玉米和水稻不共用一套密碼子
B.水稻中缺乏合成PEPC的氨基酸
C.PEPC基因受到水稻基因組中相鄰基因的影響
D.整合到水稻基因組中的PEPC基因被水稻的某種酶破壞了
(5)PEPC基因在水稻細(xì)胞中成功表達(dá)的標(biāo)志是
 

(6)得到PEPC基因成功表達(dá)的水稻細(xì)胞后,科研人員常采用
 
方法獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.
(7)如果轉(zhuǎn)基因水稻植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問(wèn)題包括
 
(多選).
A.生物安全  B.環(huán)境安全    C.食品安全    D.倫理道德問(wèn)題.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:玉米和水稻不是同一個(gè)物種,兩者之間存在生殖隔離.
基因工程的三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
解答: :(1)玉米和水稻是不同的物種,存在生殖隔離,隨意不能雜交.
(2)基因工程中使用到的酶為限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則補(bǔ)充DNA片段,在根據(jù)限制酶的特點(diǎn)畫(huà)出粘性末端.

(3)標(biāo)記基因存在的作用便于篩選含目的基因的受體細(xì)胞.
(4)凡是影響轉(zhuǎn)錄或翻譯的因素都可能會(huì)影響PEPC基因的表達(dá).影響其表達(dá)的原因有:水稻中缺乏合成PEPC的氨基酸、PEPC基因受到水稻基因組中相鄰基因的影響、整合到水稻基因組中的PEPC基因被水稻的某種酶破壞了.所有生物都共用一套密碼子,排除A;參與蛋白質(zhì)合成的氨基酸大約有20種,缺乏合成PEPC的氨基酸可能性有但比較小,排除B;PEPC基因在水稻細(xì)胞中以前沒(méi)有,所以水稻細(xì)胞中存在破壞它的酶可能有,但可能性也不大,排除D;可能性最大的就是受到水稻基因組中相鄰基因的影響,故選C.
(5)PEPC基因在水稻細(xì)胞中成功表達(dá)的標(biāo)志是在水稻細(xì)胞中合成磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶.
(6)由細(xì)胞得到完整植株,要利用細(xì)胞的全能性,所以應(yīng)該用組織培養(yǎng)的方法.
(7)轉(zhuǎn)基因生物引起的安全性問(wèn)題包括生物安全、環(huán)境安全和食品安全.
故答案為:
(1)玉米和水稻存在生殖隔離
(2)
(3)標(biāo)記基因
(4)C
(5)在水稻細(xì)胞中合成PEPC
(6)組織培養(yǎng)
(7)ABC
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的工具及步驟,理解基因工程的步驟及使用的工具是解決此題的關(guān)鍵,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖所示.已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞溶膠、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)的共性的是( 。
A、都含有DNA
B、都含有許多種酶
C、都含有RNA
D、都參與能量代謝的活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌、病毒的含量是有效監(jiān)控部分疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水中大腸桿菌有關(guān)的問(wèn)題:
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊乃畼佑猛坎计鞣謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱(chēng)為
 
.如圖所示的四種菌落分布圖中,圖
 
不是由該方法得到的是,而是利用
 
方法得到的.

(2)現(xiàn)有一升水樣,用無(wú)菌吸管吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,依次稀釋至103稀釋度.各取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 

(3)有三種材料或用具需要清毒或滅菌:(1)培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;(2)玻棒、試管、燒瓶和吸管;(3)實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.其中需要消毒的是
 
,需要滅菌的是
 

(4)下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方.
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
根據(jù)用途劃分該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基(選擇、鑒別).該培養(yǎng)基中的碳源是
 
.利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).與微生物培養(yǎng)明顯不同的是,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 

(5)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是
 

A.制作果酒    B.由果酒制作果醋     C.制作泡菜    D.制作腐乳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶
 
 
,②過(guò)程常用的方法是
 

(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
.③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割和
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(4)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,⑤過(guò)程采用的技術(shù)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現(xiàn)以來(lái),一直作為一個(gè)監(jiān)測(cè)完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記.請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題.

(1)若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是-TCGA-,N端伸出的核苷酸的堿基序列是-TGCA-,則在構(gòu)建含該GFP的重組質(zhì)粒A時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,再對(duì)Ti質(zhì)粒進(jìn)行切割.
(2)若對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒A進(jìn)行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi),請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息分析,若采用BamHⅠ和PstⅠ酶切,可得到
 
種DNA片段.
(3)檢測(cè)GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上,可在熒光顯微鏡下觀察GFP的表達(dá),圖中綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的轉(zhuǎn)基因操作中的GFP既是
 
,也是
 

(4)如果將外源基因?qū)胴i受精卵,則外源基因可能隨機(jī)插入到豬受精卵DNA中.這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因豬,有的卻死亡.請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)接觸了流感病毒并患了輕度感冒.請(qǐng)分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)流感病毒會(huì)引發(fā)特異性免疫中的
 
免疫.如果要證明該同學(xué)體內(nèi)是否產(chǎn)生了特定抗體,則可用相應(yīng)的
 
進(jìn)行檢測(cè).
(2)成熟的B淋巴細(xì)胞的受體分子在合成后便移到
 
上.該受體在特異性的與抗原結(jié)合后便使B淋巴細(xì)胞致敏,之后致敏B細(xì)胞開(kāi)始分裂、分化,但一般該過(guò)程還需要
 
分泌的
 
的刺激.
(3)若該流感病毒再次侵染人體,則
 
細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞中四種主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比,其中表示碳元素的是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克隆羊“多利”的產(chǎn)生、“抗蟲(chóng)棉”的培育、“番茄馬鈴薯”的創(chuàng)造、單克隆抗體的制備依次是下列哪項(xiàng)生物技術(shù)取得的成果(  )
①基因工程    ②細(xì)胞工程     ③生態(tài)工程    ④胚胎工程.
A、②①②②B、②①②③
C、②①④②D、②①①②

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同步練習(xí)冊(cè)答案