A. | 圖中雙鏈分子間堿基配對(duì)類(lèi)型有4種 | |
B. | 該基因可邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯 | |
C. | 該基因中存在7個(gè)內(nèi)含子 | |
D. | 該圖示也可出現(xiàn)在逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 |
分析 真核生物的基因結(jié)構(gòu)和原核生物基因的結(jié)構(gòu)不同.基因主要包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分,但是真核生物基因的編碼區(qū)含有外顯子和內(nèi)含子之分,并且內(nèi)含子不編碼蛋白質(zhì).
因?yàn)閙RNA中沒(méi)有與內(nèi)含子配對(duì)的序列,所以DNA單鏈與相應(yīng)的mRNA進(jìn)行堿基配對(duì)時(shí),所形成雙鏈分子的內(nèi)含子處的DNA單鏈就會(huì)形成凸環(huán).
解答 解:A、DNA中有四種堿基AGCT,mRNA有四種AGCU,配對(duì)類(lèi)型有三種,分別是A-U、T-A、C-G,A錯(cuò)誤;
B、由于該基因中出現(xiàn)了7個(gè)配對(duì)環(huán),說(shuō)明該基因中存在7個(gè)內(nèi)含子,是真核基因,真核基因只能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞質(zhì)中翻譯,B錯(cuò)誤;
C、因?yàn)閙RNA中沒(méi)有與內(nèi)含子配對(duì)的序列,所以DNA單鏈與相應(yīng)的mRNA進(jìn)行堿基配對(duì)時(shí),所形成雙鏈分子的內(nèi)含子處的DNA單鏈就會(huì)形成凸環(huán).圖中有7個(gè)凸環(huán),即該基因中有7個(gè)內(nèi)含子,C正確;
D、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,mRNA上的每一個(gè)核糖核苷酸與脫氧核苷酸是一一互補(bǔ)配對(duì)的,不能出現(xiàn)配對(duì)環(huán),錯(cuò)誤D.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了真核生物基因的結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識(shí),難度適中,意在考查考生的識(shí)記能力和分析能力,關(guān)鍵是明確mRNA中不含有內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄的部位.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高,但t2時(shí)不適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)成熟 | |
B. | 用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦,可提高產(chǎn)量 | |
C. | 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥,可抑制細(xì)胞分裂 | |
D. | 用適宜濃度2,4-D處理插條,可促進(jìn)插條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài) | |
B. | ad段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行所提供的活化能 | |
C. | 若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線(xiàn)的原有形狀不發(fā)生改變 | |
D. | 曲線(xiàn)Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線(xiàn),該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響,不宜選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物 | |
B. | 利用健那綠和吡羅紅染色可觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液可以檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
D. | 采用樣方法和標(biāo)志重輔法可分別調(diào)查植物的種群密度和動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實(shí)現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的識(shí)別序列越長(zhǎng),酶切點(diǎn)出現(xiàn)的概率越大 | |
C. | 基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí),先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài) |
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