8．在研究雜合黃色圓粒豌豆（YyRr）的遺傳中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{6}$

分析 根據(jù)題意分析可知：基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆自交，兩對基因獨立遺傳遵循基因的自由組合定律，據(jù)此答題即可．

解答 解：Yy×Yy的后代基因型及比例為YY：Yy：yy=1：2：1，則Yy占比例為：$\frac{1}{2}$，Rr×Rr的后代基因型及比例為：RR：Rr：rr=1：2：1，則rr占比例為：$\frac{1}{4}$，所以基因型Yyrr的概率是：$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$．
故選：C．

點評 本題考查基因自由組合定律的運用，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高一上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下列細胞中含核糖體和高爾基體較多的細胞是

A．卵細胞

B．汗腺細胞

C．胰腺腺泡細胞

D．肌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是甲、乙兩種雄性高等動物的細胞分裂模式圖，相關判斷正確的是（　�。�
A．甲、乙動物正常體細胞中的染色體數(shù)目分別是3個、4個
B．甲動物體細胞中沒有同源染色體，乙動物體細胞中有同源染色體
C．圖示兩種細胞中染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比均為1：1
D．圖示兩種細胞都能在各自的精巢中找到

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于植物激素調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物頂端優(yōu)勢的形成是由于側芽附近的生長素濃度過高和側芽對生長素較為敏感造成的
B．乙烯具有促進果實形成和成熟的作用
C．脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落
D．適宜濃度的赤霉素能夠促進細胞伸長，使植株增高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．真核生物基因中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內含子．某同學獲取了某基因的雙鏈DNA片段及其mRNA，并通過加熱使DNA雙鏈分開成單鏈后，與mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子，如圖．諸據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．圖中雙鏈分子間堿基配對類型有4種
B．該基因可邊轉錄邊翻譯
C．該基因中存在7個內含子
D．該圖示也可出現(xiàn)在逆轉錄過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．為探究抗腫瘤藥物C的作用機理，科學家將巨噬細胞鋪人多個細胞培養(yǎng)皿，分別加入不同濃度的藥物C，并進行對照．12h后，向培養(yǎng)皿中加人瘤細胞．36h后，統(tǒng)計瘤細胞的凋亡率，結果如圖：
（1）實驗結果顯示，藥物C活化的巨噬細胞殺傷瘤細胞的能力顯著高于對照組，由此推測，藥物C可通過加強非特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用；
（2）科學家又進行了體內實驗：給小鼠腹腔注射瘤細胞，接瘤2d后，注射藥物C或生理鹽水，發(fā)現(xiàn)實驗組小鼠效應T細胞含量顯著高于對照組．在該實驗中，瘤細胞中作為抗原，刺激小鼠的T細胞增殖、分化產(chǎn)生效應T細胞，從而達到殺傷腫瘤細胞的作用．實驗結果表明，藥物C可以通過加強小鼠的細跑免疫來發(fā)揮抗腫瘤作用．
（3）若想進一步探究藥物C是否可以不依賴于T細胞發(fā)揮抗腫瘤作用，則需要用到先天性胸腺（器官）缺陷的突變小鼠，與正常小鼠相比，突變小鼠的體液免疫功能減弱（填“增強”、“減弱”或“不變”），細胞免疫功能喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對下列示意圖所表示的生物學意義的描述，準確的是（　　）
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B．若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C．丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚蟲能捕食海洋里細小的浮游生物，珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化道中的蟲黃藻，蟲黃藻進行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．當海水溫度過高時，珊瑚蟲會把蟲黃藻排出體外而變白，隨之死亡．請回答下列問題：
（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者．兩者之間存在的種間關系屬于（互利）共生．
（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，主要通過食物網(wǎng)（營養(yǎng)關系）錯綜鏈接，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．多余空格
（3）造成海水溫度過高，珊瑚蟲變白而死亡的原因可能是人類大量燃燒化石燃料，造成大氣中CO2濃度升高，產(chǎn)生溫室效應的結果．
（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學物質，大魚才讓小魚取食．據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究同一枝條中是離根基部最遠處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處的芽具有生長優(yōu)勢，某學習小組進行了一系列的探究活動．

（1）方法步驟：
①初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次標記為A、B、C．
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置．
（2）結果預測及結論：
預測l：甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝A最長；
結論：離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
預測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝B最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長．
結論：離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
預測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長．
結論：離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢．

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