8．下列關(guān)于生物體中化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．核糖和脫氧核糖都屬于五碳糖
B．構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
C．DNA、RNA的化學(xué)組成中均有糖類分子參與
D．蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能

分析 糖類分為單糖、二糖和多糖，其組成元素是C、H、O；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，核酸的基本組成單位是核苷酸，核苷酸的排列順序多樣性決定了核酸結(jié)構(gòu)的多樣性．

解答 解：A、核糖和脫氧核糖都屬于五碳糖，A正確；
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸有20種，核酸有4種脫氧核苷酸，在排列順序上都具有多樣性，淀粉的基本單位是葡萄糖，其排列順序不具有多樣性，B錯(cuò)誤；
C、DNA含有脫氧核糖，RNA中含有核糖，故它們的化學(xué)組成中均有糖類分子參與，C正確；
D、蔗糖由葡萄糖和果糖構(gòu)成，乳糖由葡萄糖和半乳糖構(gòu)成，麥芽糖由兩分子葡萄糖構(gòu)成，故它們水解產(chǎn)物中都有葡萄糖，性激素為固醇類，屬于脂質(zhì)，具有調(diào)節(jié)功能，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類和作用，細(xì)胞中不同化合物的含量不同，核酸和蛋白質(zhì)多樣性的原因，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為美國(guó)喬治亞（Georgia）魚池里主要食物鏈的分室模型，相對(duì)于時(shí)間（t）而言，估計(jì)的能量輸入（i）以千卡/米2/年計(jì)算．i1（t）、i2（t）、i3（t）、i4（t）代表同化量．o（t）表示輸出的能量．

（1）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，該魚池是由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體．
（2）流經(jīng)該魚池的總能量是7400千卡/米2/年．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是25.7%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（3圖中沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者．
（4）圖中所示的食物網(wǎng)中，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是太陽(yáng)魚、捕食者雙翅目幼蟲．圖中共有六條食物鏈，請(qǐng)按照規(guī)范的寫法寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→捕食者雙翅目幼蟲→太陽(yáng)魚→歐洲鱸魚→人．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二下學(xué)期第六次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體是免疫調(diào)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（ ）

A.漿細(xì)胞與記憶B細(xì)胞膜上的糖蛋白種類有差異

B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的遺傳信息有明顯差異

C.漿細(xì)胞內(nèi)對(duì)抗體進(jìn)行加工的細(xì)胞器中含有DNA

D.抗體與抗原的特異性結(jié)合發(fā)生在漿細(xì)胞的表面

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對(duì)基因工程操作的敘述，正確的是（　�。�
A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸
B．用顯微注射法將人生長(zhǎng)激素基因直接注入動(dòng)物受精卵
C．用氯化鈣處理可增加細(xì)菌細(xì)胞膜的通透性，有利于目的基因的導(dǎo)入
D．利用DNA分子雜交技術(shù)無(wú)法檢測(cè)目的基因是否表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過程I將胚胎干細(xì)胞置于．γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，飼養(yǎng)層作用是抑制分化，培養(yǎng)過程是（是/否）需要無(wú)菌條件．
（2）過程II將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個(gè)階段是原腸胚．
（3）過程III中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是顯微注射法，Ⅲ獲得轉(zhuǎn)基因小鼠操作的最后一步使用的技術(shù)是胚胎移植，在此之前需要對(duì)其進(jìn)行遺傳檢測(cè)，通常選取滋養(yǎng)層細(xì)胞遺傳物質(zhì)作為檢測(cè)對(duì)象．
（4）過程IV得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須用X射線照射去除胸腺的小鼠，獲得免疫缺陷小鼠，其目的是防止細(xì)胞免疫導(dǎo)致免疫排斥．該過程研究的意義在于解決供體器官不足和移植后免疫排斥問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．孟德爾在總結(jié)了前人失敗原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．請(qǐng)回答：
（1）孟德爾選用豌豆為試驗(yàn)材料，是因?yàn)橥愣蛊贩N間具有容易區(qū)分的相對(duì)性狀，而且是自花傳粉和閉花授粉植物，可以避免外來花粉的干擾．
（2）研究性狀遺傳時(shí)，由簡(jiǎn)到繁，先從一  對(duì)相對(duì)性狀著手，然后再研究二對(duì)或以上相對(duì)性狀，以減少干擾．
（3）在處理觀察到的數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)（學(xué)）方法，得到前人未注意的子代比例關(guān)系．
（4）他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提出了假設(shè)，并對(duì)此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律．孟德爾的遺傳規(guī)律是基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．護(hù)士給患瘧疾病人靜脈注射青蒿素時(shí)，藥物直接進(jìn)入（　�。�
A．血漿B．組織液C．淋巴D．細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線圖．據(jù)此回答下面的問題．（注：圖中橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例．）

（1）圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線曲線A．
（2）圖中0～8時(shí)期表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程．8處發(fā)生的生理過程是受精作用，8～13表示細(xì)胞的有絲分裂過程．
（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是0-4和8-13．
（4）若生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在1～4時(shí)期為40個(gè)．在6～7時(shí)期，染色單體數(shù)是0個(gè)．
（5）著絲點(diǎn)分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的6、11處進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．甲型H1N1流感是由H1N1病毒（一種RNA病毒）引發(fā)的類似患季節(jié)性流感癥狀的疫情，主要表現(xiàn)為突然發(fā)燒、咳嗽、肌肉痛和疲倦，其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀，如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)可以預(yù)防和治療H1N1流感抗體的過程圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）該過程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）要快速獲得大量的X基因可采用PCR技術(shù)．
（3）篩選得到的細(xì)胞M是雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)過選擇性培養(yǎng)獲得的細(xì)胞，還需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)．
（4）理論上，注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)甲流有防疫作用，試分析原因．引起甲流的病毒不斷發(fā)生變異．
（5）單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)在于它的特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備．

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