我國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了將魚體細(xì)胞的核植入雌魚去核卵細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)，培育出克隆魚．圖中能正確表示上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題：
分析：動(dòng)物核移植是指將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，并最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體．
解答： 解：A、A表示精子和卵細(xì)胞的受精過(guò)程，不是核移植過(guò)程，故A錯(cuò)誤；
B、B表示體細(xì)胞融合的過(guò)程，不是核移植過(guò)程，故B錯(cuò)誤；
C、C圖表示將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植進(jìn)入去核卵細(xì)胞中，屬于核移植過(guò)程，故C正確；
D、D圖表示將卵細(xì)胞細(xì)胞核移植到去核體細(xì)胞中，與核移植概念不符，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合過(guò)程圖，考查核移植的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解動(dòng)物克隆實(shí)驗(yàn)的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；識(shí)圖分析能力和判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
如圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色．甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來(lái)源是
 
．A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群1基因庫(kù)中的
 
發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（2）由圖1可知，種群1和種群2（選填“是”或“不是”）
 
同一物種．理由是
 
．
（3）隨著時(shí)間的推移，種群1中基因型為A′A的甲蟲數(shù)量越來(lái)越多，而種群2中沒(méi)有出現(xiàn)基因型為A′A的甲蟲．出現(xiàn)這一現(xiàn)象是
 
的結(jié)果．
（4）圖2中的甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的
 
多樣性．
（5）如果種群2中，基因型為AA的個(gè)體占
1
3
，基因型為Aa的個(gè)體占
2
3
，在沒(méi)有人為干擾的情況下，子代各種基因個(gè)體所占比例分別是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中 1-3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、場(chǎng)所1、3發(fā)生的過(guò)程分別稱糖酵解和三羧酸循環(huán)
B、1 和 2 所含酶的種類相同
C、場(chǎng)所1、2、3發(fā)生的過(guò)程產(chǎn)生 ATP最多是在場(chǎng)所2
D、甲、乙分別代表丙酮酸、H+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)T細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、T細(xì)胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中
B、T細(xì)胞受抗原刺激后，分化為記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
C、大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖、分化
D、用類固醇使病人T細(xì)胞增殖分化受阻，器官移植成功率會(huì)明顯提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異進(jìn)化敘述正確的是（　�。�
A、非等位基因一定能夠自由組合
B、生物基因頻率改變就一定形成新物種
C、DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶都能作用于磷酸二酯鍵
D、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病的遺傳遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)科所通過(guò)如圖所示的育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、a過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B、b過(guò)程需要通過(guò)逐代自交來(lái)提高純合率
C、a過(guò)程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、b過(guò)程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析不正確的是（　�。�
A、a表示基因突變和基因重組，是生物進(jìn)化的原材料
B、b表示生殖隔離，生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C、c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D、d表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1moll/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖1回答以下問(wèn)題：

（l）磷脂是組成細(xì)胞的主要脂質(zhì)，它的親水性“頭部”和疏水性尾部分別是磷酸基和脂肪酸．許多磷脂分子在空氣和水界面上排布成單分子層（如圖2），用玻棒充分?jǐn)噭?dòng)后會(huì)在水溶液中形成相對(duì)穩(wěn)定的微球體排布，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑杏脠D解表示．
（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要
 
，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸
 
（會(huì)，不會(huì)）受到影響，原因是
 
．
（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
（填高于、低于或等于）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜：則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
右側(cè)液面．
（4）圖丁中①為信號(hào)分子，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如圖，則下列敘述正確的是（　�。�
A、基因突變、基因重組和染色體變異可發(fā)生在19.3～21.3 h
B、高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
C、蠶豆根尖細(xì)胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較低的時(shí)期有2～19.3 h和21.3～38.6 h
D、蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為21.3 h

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