從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)可知生物進(jìn)化的結(jié)果和動(dòng)力分別為（　�。�
①遺傳變異    ②自然選擇    ③適者生存    ④生存斗爭(zhēng)．
A、①④B、②④C、③④D、①②
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存．
解答： 解：生物在繁衍的過(guò)程中，會(huì)不斷地產(chǎn)生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)．生物在生存過(guò)程中，既要與自然環(huán)境進(jìn)行斗爭(zhēng)，又要與其他生物進(jìn)行斗爭(zhēng)．自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境．
因此遺傳變異為生物進(jìn)化提供原始的材料，是生物進(jìn)化的內(nèi)因；生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力和手段；適者生存與不適者被淘汰是生物進(jìn)化的結(jié)果．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題考查了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，解答的關(guān)鍵理解遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ)，環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)由20種、800個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，它的氨基酸的排列順序可能是（　�。�
A、80020
B、20800
C、20799
D、80019

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，可得到（　�。�
①一定是二倍體；
②一定是多倍體；
③二倍體或多倍體；
④一定是雜合體；
⑤含兩個(gè)染色體組的個(gè)體可能是純合體．
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是（　�。�
A、若該圖表示基因表達(dá)的過(guò)程．則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，則a＞b+c
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則c過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體
D、若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則四分體形成發(fā)生在d過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列所述生命系統(tǒng)中，系統(tǒng)層次最高的是（　�。�
A、心肌細(xì)胞B、循環(huán)系統(tǒng)
C、血管D、小狗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種遺傳現(xiàn)象只，不屬于性狀分離的是（　�。�
A、F1的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆
B、F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有長(zhǎng)毛兔
C、花斑色茉莉花自交，后代中出現(xiàn)綠色，花斑色和白色三種
D、長(zhǎng)毛兔與短毛兔交配，后代出現(xiàn)長(zhǎng)毛兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

除哪一項(xiàng)外都是拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)關(guān)于生物進(jìn)化的觀點(diǎn)？（　�。�
A、現(xiàn)在地球上的所有生物都是由神創(chuàng)造出來(lái)的
B、生物是由古老生物由低等到高等逐漸進(jìn)化的
C、生物的適應(yīng)性是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果
D、用進(jìn)廢退而獲得性狀是生物進(jìn)化的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a～h為操作過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）“試管牛技術(shù)”的操作流程是
 
（填圖中字母）．
（2）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是①
 
，②
 
，③
 
．
（3）f代表的操作是
 
．受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中，細(xì)胞不斷分裂，其分裂方式為
 
．
（4）c代表的操作是
 
，該操作進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意將
 
均等分割，進(jìn)行該操作時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到
 
或
 
時(shí)期的胚進(jìn)行操作．
（5）為獲得較多的卵母細(xì)胞用于研究，我們可以用
 
激素對(duì)雌性動(dòng)物進(jìn)行處理．若所得的卵母細(xì)胞是從卵巢中獲得的，則體外受精前應(yīng)培養(yǎng)至
 
期．而精子在受精前需進(jìn)行
 
處理．

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