16．圖是以胚芽鞘為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)B．胚芽鞘兩側(cè)生長(zhǎng)素分布均勻
C．生長(zhǎng)素在尖端下部橫向運(yùn)輸D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素的產(chǎn)生需要光

分析 解答本題的關(guān)鍵是理解：產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．

解答 解：A、胚芽鞘尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，瓊脂片不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出向光彎曲生長(zhǎng)，A正確；
B、胚芽鞘兩側(cè)生長(zhǎng)素分布不均勻，B錯(cuò)誤；
C、胚芽鞘尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在尖端進(jìn)行橫向運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、缺乏對(duì)照組，該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的產(chǎn)生需要光，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng)，看是否有生長(zhǎng)素的來(lái)源，且生長(zhǎng)素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長(zhǎng)素是否分布均勻．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的描述錯(cuò)誤的是

A．兩個(gè)磷酸基團(tuán)之間的磷酸鍵水解時(shí)釋放的能量比連接在糖分子上的磷酸鍵要多

B．ATP發(fā)生水解時(shí)形成腺苷二磷酸，釋放1個(gè)磷酸基團(tuán)，同時(shí)釋放能量

C．在肌肉收縮和恢復(fù)的過(guò)程中發(fā)生了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)

D．ATP中有高能磷酸鍵，因此可以作為源源不斷的能源

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。定期測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6∶5

B．甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4∶3

C．甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明有氧氣存在酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于顫藻的敘述正確的是（　�。�
A．高倍顯微鏡下可觀察到其遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B．繁殖過(guò)程不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
C．生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
D．蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后通過(guò)高爾基體囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程的部分示意圖，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．以氨基酸為原料B．需要RNA聚合酶催化
C．需要tRNA作為運(yùn)載工具D．會(huì)發(fā)生A與U的互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于某分裂時(shí)期的細(xì)胞模式圖如下．若不考慮基因突變和交叉互換，則該圖表示細(xì)胞內(nèi)含有（　�。�
A．2對(duì)等位基因B．2對(duì)同源染色體C．2個(gè)染色體組D．2個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．全球氣候變化、人類活動(dòng)和鼠害蟲(chóng)害破壞等因素的綜合作用，導(dǎo)致青藏高原高寒草地大面積退化．退化草地中的毒雜草甘肅馬先蒿會(huì)逐漸成為優(yōu)勢(shì)種．

（1）草地退化過(guò)程中的甘肅馬先蒿等毒雜草逐漸成為優(yōu)勢(shì)種的過(guò)程稱為群落演替（演替）．
（2）圖甲表示的是甘肅馬先蒿通過(guò)釋放化感物質(zhì)，影響同區(qū)域其它植物生長(zhǎng)發(fā)育的機(jī)制．
化感物質(zhì)通過(guò)作用于易感植物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，造成發(fā)生在其上光合作用、細(xì)胞呼吸、蛋白質(zhì)合成、離子吸收、信息交流的等代謝障礙，最后抑制易感植物的生長(zhǎng)和發(fā)育．
（3）某些禾本科植物是青藏高原高寒草地的優(yōu)良牧草，常被真菌感染．為進(jìn)一步研究甘肅馬先蒿化感物質(zhì)的作用（化感作用），科研人員取甘肅馬先蒿的花序制成不同濃度的浸出液，用其處理被真菌感染（E+）和未被感染真菌（E-）的某種禾本科植物萌發(fā)的種子各50粒，觀察并記錄結(jié)果如圖乙．
①在無(wú)甘肅馬先蒿化感作用下，該禾本科植物E+種子的幼苗生長(zhǎng)能力低于E-種子的幼苗生長(zhǎng)能力．
②E-幼苗對(duì)甘肅馬先蒿化感作用敏感性高于E+幼苗，說(shuō)明被真菌感染的禾本科植物抵抗甘肅馬先蒿的能力更強(qiáng)．
③若在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究甘肅馬先蒿不同部位化感物質(zhì)的作用的強(qiáng)弱，應(yīng)再補(bǔ)充如下實(shí)驗(yàn)，取根、莖、葉（除花序以外的不同部位）制成浸出液，浸出液的濃度應(yīng)為0、10、25、50、100g/L，其它處理與上述實(shí)驗(yàn)相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．萌發(fā)的種子中含有α、β兩種淀粉酶，已知β淀粉酶不耐熱（70℃時(shí)即失活），α淀粉酶耐熱，兩種酶在NaOH溶液中均失活．某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)測(cè)定萌發(fā)種子中淀粉酶的活性．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
步驟操作項(xiàng)目A組B組
A1A2A3B1B2B3
1淀粉酶溶液/ml111000
2水溶加熱置于70℃水浴15min，冷卻
3淀粉酶溶液/ml000111
4NaOH溶液/ml400400
51%淀粉溶液/ml222222
6保溫在40℃恒溫水浴中準(zhǔn)確保溫5min
7檢測(cè)利用某些化學(xué)試劑所發(fā)生的褪色反應(yīng)進(jìn)行檢測(cè)
（1）淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖（填二糖），酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率具有高效性的原因是酶降低活化能的作用更顯著．
（2）分析實(shí)驗(yàn)表格可知：A組測(cè)定的是α（填“α”或“β”）淀粉酶的活性．
（3）該實(shí)驗(yàn)步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，使A1和B1組作為對(duì)照組，在第7步中的化學(xué)試劑可選用斐林試劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)物、植物乃至人類自身的生殖方式變得越來(lái)越多樣化．既解決了一些社會(huì)的需求，也帶來(lái)了一些社會(huì)的憂慮．請(qǐng)根據(jù)下列各種情況，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）試管嬰兒技術(shù)：解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求．這種技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)過(guò)程的相同之處是都是以受精卵為發(fā)育起點(diǎn)，不同之處在于試管嬰兒是在體外進(jìn)行受精后，在試管中進(jìn)行胚胎培養(yǎng)；最后選取健康的胚胎進(jìn)行胚胎移植，保證生出健康的孩子．
（2）胚胎分割技術(shù)：可解決良種動(dòng)物快速大量繁殖的問(wèn)題；對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則將影響分割后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育，如需做性別鑒定，還需從滋養(yǎng)層細(xì)胞細(xì)胞取樣做DNA分析．
（3）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)：可以用來(lái)培育一些種間親緣關(guān)系較近的雜交種，如白菜-甘藍(lán)，實(shí)質(zhì)上是利用了植物細(xì)胞融合和植物組織培養(yǎng) 兩大關(guān)鍵技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（4）利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物：如將富含賴氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩准?xì)胞中，可培育轉(zhuǎn)基因高賴氨酸玉米．選用的表達(dá)載體可以是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，是因?yàn)樵撡|(zhì)粒的T-DNA能插入到植物細(xì)胞中的染色體DNA上；除農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還有基因槍法、花粉管通道法等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案