A、過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序 |
B、將多個抗凍基因依次相連成能表達的新基因,不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白 |
C、過程②構(gòu)成重組質(zhì)粒的過程中需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 |
D、利用重組質(zhì)粒的抗性基因可以篩選出目的基因完全表達的細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處理甲圖中A端,能在甲圖中B端探測到14C的存在 |
B、處理乙圖中A端,能在乙圖中B端探測到14C的存在 |
C、處理甲圖中B端,能在甲圖中A端探測到14C的存在 |
D、處理乙圖中B端,不可能在乙圖中A端探測到14C的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
15w | 20w | 25w | 30w | 35w | 40w | 45w | … | |
甲缸(不遮光) | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 | … |
乙缸(完全遮光) | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | … |
A、該實驗的目的是探究不同光強對光合作用的影響 |
B、甲缸在30w燈泡照光時氧氣產(chǎn)生量與消耗量相等 |
C、隨光照增強,甲缸內(nèi)生產(chǎn)者的光合作用不斷增強 |
D、乙缸是用來測定玻璃缸內(nèi)生物細胞呼吸的耗氧量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細胞有益的物質(zhì)進入 |
B、磷脂雙分子層是生物膜的基本支架,且具有一定的流動性 |
C、微球體能將生物大分子藥物水解成小分子藥物 |
D、生物膜具有半透性,優(yōu)先讓生物大分子物質(zhì)通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細胞分裂有促進作用 |
B、 圖中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑 |
C、 圖中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度一定在F點 |
D、 圖中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D |
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