8．下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　　）
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
B．進(jìn)化是生物為了適應(yīng)環(huán)境而定向變異的結(jié)果
C．自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變
D．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，A錯(cuò)誤；
B、變異是不定向的，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇可引起基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，比較基礎(chǔ)，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象，如圖1是突觸2抑制興奮傳導(dǎo)的過程示意圖．圖2表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿�。垞�(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1的A處膜電位變化示意圖中a段表示靜息電位，b點(diǎn)時(shí)膜外是負(fù)電位．
（2）研究人員發(fā)現(xiàn)γ-氨基丁酸（GABA）是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，在抑制疼痛方面有重要作用．GABA受體是膜上某些離子的通道，當(dāng)GABA與受體結(jié)合后，通道開啟，使陰（陰/陽）離子內(nèi)流，抑制突觸后神經(jīng)元動作電位的產(chǎn)生，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處，從而抑制疼痛．釋放到突觸間隙的GABA可通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)甲表示載體蛋白．由此說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（3）圖2中由漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．過程②所示的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)控制胰島素的分泌過程中，相當(dāng)于突觸后神經(jīng)元的是胰島B細(xì)胞．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，圖2中三種糖尿病都屬于自身免疫�。渲�，①②可以通過注射胰島素來治療．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省長沙市高三月考（八）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為不同類型群落的物種豐富度圖像，回答下列問題：

（1）研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲幼蟲的種群密度時(shí)，可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí)，可以通過觀測種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來代替其 ，預(yù)測種群數(shù)量的變化。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，A——I群落發(fā)育階段不同，群落的物種豐富度呈 的變化趨勢。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 （填“大于”、“小于”或“等于”）F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，原因是 。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的 加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上，具有明顯的 現(xiàn)象，這能提高群落

的能力。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）不能用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標(biāo)記上32P，為什么？噬菌體是病毒，營寄生生活，不能離開宿主細(xì)胞進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動．
（2）圖中操作②是攪拌，其目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離．
（3）該實(shí)驗(yàn)經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的底部．若用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的上清液中．
（4）噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（5）噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法不同，但最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路卻有共同之處，那就是讓DNA和蛋白質(zhì)分離開．
（6）該實(shí)驗(yàn)不用H或O的同位素標(biāo)記的原因是什么DNA和蛋白質(zhì)都含有H和O，兩者會被同時(shí)標(biāo)記，為了讓噬菌體含35S，操作方式應(yīng)該是：用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)標(biāo)記大腸桿菌，再用T2噬菌體去感染被35S標(biāo)記大腸桿菌，一段時(shí)間后在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體，其蛋白質(zhì)外殼被35S標(biāo)記．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某動物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答（“[]”內(nèi)填字母；橫線上填文字）：

（1）[E]高爾基體是該動物細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)，承擔(dān)著物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)． 
（2）小泡 D 內(nèi)的蛋白質(zhì)是在細(xì)胞器[B]核糖體上合成的．蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序直接決定于DNA分子上核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序． 
（3）F 是溶酶體，內(nèi)含 60 多種水解酶，它除了具有圖中所示功能外，還能夠清除細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器，以保持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定．
（4）小泡[H]內(nèi)的物質(zhì)釋放到質(zhì)膜外時(shí)，小泡膜蛋白轉(zhuǎn)變成了質(zhì)膜蛋白，此過程不受信號分子的調(diào)控．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體免疫的說法中不正確的是（　�。�
A．免疫系統(tǒng)反應(yīng)過度攻擊自身物質(zhì)，引發(fā)自身免疫病，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡
B．過敏反應(yīng)指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體再次接受相同的抗原時(shí)發(fā)生組織損傷或功能紊亂
C．過敏反應(yīng)一般發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較慢，無明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異
D．免疫學(xué)的應(yīng)用包括疫苗的制備、體內(nèi)抗原的檢測、解決器官移植面臨的問題等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是高等動物的生殖發(fā)育周期圖解（2N、N表示染色體數(shù)）：
試回答以下問題：
（1）由成體開始到受精卵的形成需要經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用過程．
（2）A過程發(fā)生在哺乳類動物的睪丸和卵巢中．
（3）受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化最終發(fā)育為成體．此過程的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂．
（4）A、B兩過程的重要意義是維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某動物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成2個(gè)四分體，則在減數(shù)第一次分裂中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)是（　�。�
A．4、8、8B．4、8、16C．4、0、8D．16、32、32

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．呼吸商指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：

（1）圖1中，過程①、③發(fā)生的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜；物質(zhì)E表示酒精．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．
（3）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①③④．（填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的①②（填序號）過程．
（4）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.85．
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置，對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子、清水．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案