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下列是物質進入細胞的四種方式圖解，紅細胞吸收葡萄糖的方式是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：物質跨膜運輸的方式及其異同
專題：
分析：紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，特點是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量．
解答： 解：A、物質從高濃度運輸到低濃度，不需要載體和能量，表示自由擴散，A錯誤；
B、物質從高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量，表示協(xié)助擴散，B正確；
C、物質從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體和能量，表示主動運輸，C錯誤；
D、圖中生物大分子以外排方式排出細胞，體現細胞膜的流動性，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查物質的跨膜運輸，意在考查學生的識圖和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項實驗中，實驗內容、選用的試劑（或藥品）與實驗現象均相符合的是（　　）
選項實驗內容試劑（或藥品）實驗現象
　A血紅蛋白的釋放蒸餾水和甲苯紅細胞破裂（釋放血紅蛋白）
　B觀察細胞中的DNA的分布吡羅紅被染成紅色的結構要分布在細胞中央
　C高倍鏡觀察黑藻細胞的葉綠體健那綠染色葉綠體被染成藍綠色
　D探究溫度對酶活性的影響過氧化氫酶不同溫度條件下產生氣泡的速率不同
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生物中關于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　　）
堿基核苷酸五碳糖
AHIV5種5種1種
B煙草葉肉細胞5種8種2種
C煙草花葉病毒4種8種2種
D豌豆根毛細胞8種8種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的HPRT基因缺陷（HPRT-）細胞和小鼠的TK基因缺陷（TK-）細胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活．雜種細胞在分裂中隨機丟失人的染色體，但保留所有的鼠染色體．因此，利用人-鼠細胞融合技術可以將人類基因定位于特定的染色體上．

（1）將人的HPRT-細胞與小鼠的TK-細胞用
 
促進融合，然后培養(yǎng)在
 
培養(yǎng)基（HAT）中，最終篩選出人-鼠雜種細胞．
（2）將存活下來的雜種細胞進行
 
培養(yǎng)，獲得不同的細胞株，用
 
染色后鏡檢，觀察結果如下：
細胞株編號123456
所含人染色體編號11，14，
17，22		7，11，
14，17		5，7，
17，21		2，9，
11，17		5，17，
18，20		2，5，
17，19
由此可推測
 
基因在
 
染色體上．
（3）如果要確定人鳥苷酸（UMP）激酶基因所在染色體，應選擇UMP激酶缺陷的
 
（填“人”或“鼠”）細胞與相應細胞雜交，這樣的方法
 
（填“能”或“不能”）對小鼠的基因進行定位．
（4）經過基因測序發(fā)現UMP激酶缺陷是因為編碼它的基因中部的部分堿基替換造成的，結果可能導致
 

A．轉錄不能進行                            B．合成的蛋白質分子缺少部分氨基酸序列
C．合成的蛋白質分子增加部分氨基酸序列         D．合成的蛋白質分子氨基酸數目不變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式．請據圖回答：

（1）若是癌細胞的細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的物質是[]
 
．
（2）若是線粒體膜，b和c過程運輸的氣體分別是
 
．
（3）若是胰島B細胞膜，則胰島素以
 
方式分泌出細胞．
（4）若是肝細胞膜，進食后4～5小時，C代表的激素
 
將會增多，促進物質E轉化為物質F，F最可能是
 
．
（5）若是神經元細胞膜，則在靜息狀態(tài)，細胞膜兩側的電位表現為
 
，該狀態(tài) 的維持有賴于圖中a和d過程，則a和d過程分別運輸的物質是
 
．
（6）提取動物的細胞膜，最好選用
 
做材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經過
 
處理即可得到純凈的細胞膜．動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、動物細胞培養(yǎng)所需的營養(yǎng)物質與植物細胞培養(yǎng)相同
B、傳代培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細胞
C、癌細胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會出現接觸抑制現象
D、動物細胞培養(yǎng)時需要添加抗生素以防止雜菌污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實驗中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示．請據圖回答問題：
（1）從葉綠素含量曲線的走勢分析，品種
 
更加耐寒．
（2）據圖可知低溫處理能影響光合速率，究其原因，除了低溫能影響葉綠素含量外，低溫還能
 
，從而導致光合速率下降．
（3）在葉肉細胞中，CO2產生和固定的場所分別是細胞質基質、線粒體基質和
 
．
（4）如果圖示曲線為凈光合速率且實驗在較低光照下進行，適當升高溫度后，圖中的曲線將
 
（填“上”或“下”）移．
（5）有人推測，低溫還使葉片光合作用產物向其他部位的運輸速率下降．為了證實該推測，某學生將光下正常生長、長勢相同的植物均分為兩組，一組進行低溫處理，另一組在
 
條件下培養(yǎng)，兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對實驗的影響，一段時間后檢測兩組植物實驗處理前后單位面積葉片的干重．他認為，若檢測結果是低溫下的葉片干重變化量較小，則可證明該推測．你認為這一做法能否達到目的？
 
．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

去除蛙的腦而保留脊髓，做成脊蛙．用夾子夾住脊蛙的一腿使之不能收縮，用稀醋酸刺激這一條腿，蛙的另一條腿將彎向受刺激的腿進行搔拔．此現象說明（　�。�
A、反射弧缺少神經中樞也能發(fā)生反射
B、未受刺激的一側也有此反射的感受器
C、一側的傳入神經元通過脊髓中的中間神經元和另一側的運動神經元有聯(lián)系
D、神經沖動傳到腦，腦發(fā)生的神經沖動傳到未受刺激的腿，使之彎曲搔拔

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關系，其中與圖示相符的是（　�。�
選項1234
A免疫特異性免疫細胞免疫T細胞
B染色體DNA基因脫氧核苷酸
C生態(tài)系統(tǒng)群落種群個體
D內環(huán)境血漿組織液淋巴
A、AB、BC、CD、D

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