下列有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化關(guān)系的描述，正確的是（　�。�
A、生物在進(jìn)化的過(guò)程中不一定有基因頻率的改變
B、生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變
C、基因頻率的改變一定產(chǎn)生新物種
D、只有在新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：本題是對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的考查，梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析判斷．
解答： 解；A、只要生物發(fā)生了進(jìn)化，就一定存在基因頻率的改變，A錯(cuò)誤；
B、由A分析可知，B正確；
C、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，基因頻率改變不一定產(chǎn)生新物種，C錯(cuò)誤；
D、只要生物發(fā)生了進(jìn)化，不論新物種是否形成，都有基因頻率變化，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，新物種形成的標(biāo)志，生物進(jìn)化、新物種形成和基因頻率變化之間的關(guān)系，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于某地實(shí)施退耕后逐漸演替到森林群落的過(guò)程，敘述正確的是（　　）
A、該森林群落中的植物大多呈鑲嵌分布
B、隨著棄耕年份增加，群落的生物量一直增加
C、演替到森林群落時(shí)，該生態(tài)系統(tǒng)的凈初級(jí)生產(chǎn)量為0
D、該演替過(guò)程中主要由于消費(fèi)者的明顯變化，導(dǎo)致群落的食物鏈發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種鳥類體色（基因用A、a表示）、條紋的有無(wú)（基因用B、b表示）是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀，表是三組相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)情況．請(qǐng)分析后回答問(wèn)題：
第1組 第2組 第3組
黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋
↓
黃色無(wú)紋：黃色有紋
3：1		 黃色無(wú)紋×綠色有紋
↓
綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋 綠色有紋 黃色有紋
1：1：1：1		 綠色有紋×綠色有紋
↓
綠色有紋 黃色有紋
2：1
（1）根據(jù)
 
組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可判定體色的顯性性狀是
 
．根據(jù)
 
組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可判定條紋的有無(wú)的顯性性狀是
 
．
（2）第2組親本中黃色無(wú)紋個(gè)體的一個(gè)卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是
 
．在配子形成過(guò)程中，減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含
 
對(duì)同源染色體．
（3）第3組雜交實(shí)驗(yàn)后代比例為2：1，請(qǐng)推測(cè)其原因最可能是
 
．根據(jù)這種判斷，若第2組后代中綠色無(wú)紋個(gè)體自由交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗病；③高產(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗��；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法不可行的是（　�。�
A、利用①、②品種間雜交篩選獲得a
B、對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
C、a、b和c的培育均可采用誘變育種方法
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘郢@得c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測(cè)中，以下操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可溶性還原糖的鑒定需要水浴加熱
B、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
C、酒精處理蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞是為了使染色加深
D、使用雙縮脲試劑時(shí)A液B液先混勻再加入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是（　　）
試驗(yàn)編號(hào)探究課題選用料與試劑
①溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液   新鮮的肝臟研磨液
②溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液
③pH 對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液  可溶性淀粉溶液 碘液
④pH 對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述，不正確的是（　�。�
A、在分裂間期，每條染色體復(fù)制，DNA含量加倍
B、在分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目和DNA含量均加倍
C、在分裂前期，核仁解體、核膜消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體
D、在分裂末期，復(fù)制后的染色體平均分配進(jìn)入子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物正常授粉形成幼果后，用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、種子明顯增多
B、部分果實(shí)脫落
C、形成無(wú)子果實(shí)
D、果實(shí)生長(zhǎng)不受影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中A是生產(chǎn)者，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括，A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為：A→D→E→B
D、E每增加1kg的體重，至少需要25kg的A

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