下列關(guān)于曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若a表示底物濃度,則b表示環(huán)境條件適宜且酶量有限時(shí)的酶促反應(yīng)速率
B、若a表示血漿中葡萄糖的濃度,則b表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率
C、若c表示含一對(duì)等位基因的雜合子的自交代數(shù),則d表示子代中純合子所占的比例
D、若c表示DNA的復(fù)制次數(shù),則d表示不含親代DNA單鏈的子代DNA所占的比例
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?探究影響酶活性的因素,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是影響酶促反應(yīng)速率的因素,紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式和影響吸收速率的因素,基因分離定律,DNA分子的半保留復(fù)制過(guò)程,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題圖信息分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、在一定的范圍內(nèi)隨底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率增加,超過(guò)一定范圍后,底物濃度增加酶促反應(yīng)的速率不再增加,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶的數(shù)量,因此如果a表示底物濃度,則b表示環(huán)境條件適宜且酶量有限時(shí)的酶促反應(yīng)速率,A正確;
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,在一定的范圍內(nèi),隨血漿中葡萄糖的濃度增加,紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率增加,當(dāng)超過(guò)一定的濃度后,血漿中葡萄糖的濃度增加,紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率不再增加,此時(shí)限制紅細(xì)胞吸收葡萄糖的因素是紅細(xì)胞膜上載體的數(shù)量,因此如果a表示血漿中葡萄糖的濃度,則b表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率,B正確;
C、雜合子自交過(guò)程中隨自交代數(shù)增加,純合子比例逐漸升高,無(wú)限接近于1,因此圖2c如果表示含一對(duì)等位基因的雜合子的自交代數(shù),則d表示子代中純合子所占的比例,C正確;
D、DNA分子復(fù)是半保留復(fù)制,1個(gè)DNA分子復(fù)制1次形成的2個(gè)子代DNA分子都含有含有親代DNA的單鏈,不含親代DNA單鏈的子代DNA所占的比例是0,因此如果c表示DNA的復(fù)制次數(shù),則d不能表示不含親代DNA單鏈的子代DNA所占的比例,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查吸收理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力及對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)任一反射只需B、C、D三種類(lèi)型神經(jīng)細(xì)胞參與
B、在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器不可以產(chǎn)生反應(yīng)
D、興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都是以電信號(hào)傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某動(dòng)物個(gè)體(2n=4)內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖,圖2表示其體內(nèi)的一些細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中a、b、c表示染色體的是
 
,圖1四個(gè)時(shí)期細(xì)胞中肯定沒(méi)有同源染色體的是
 

(2)圖1中Ⅱ時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖2中
 
細(xì)胞,圖2中丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1的
 
時(shí)期.
(3)圖2中丙細(xì)胞名稱(chēng)為
 
;若D染色體為X染色體,則E染色體一定為
 
;D染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A、a,其原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家曾用柑桔雌果蠅的性外激素涂在紙片上,掛在柑桔園里誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅,這種對(duì)有害動(dòng)物控制的方法屬于( 。
A、機(jī)械防治B、生物防治
C、化學(xué)防治D、物理防治

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物的變異與進(jìn)化的敘述,正確的有( 。
A、人類(lèi)的貓叫綜合征與紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理均為基因突變
B、兩條染色體間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對(duì)象
D、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng),屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
D、小腸上皮細(xì)胞吸收K+、Mg+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中C占30%,下列說(shuō)法正確的是( 。 
A、該基因的一條核苷酸鏈中
C+G
A+T
3
2
B、DNA解旋酶作用于①②兩處
C、將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含14N的DNA分子占
3
4
D、若①處后的T變?yōu)锳,則該基因控制的性狀一定發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)光合作用圖解回答問(wèn)題:

(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 和
 

(3)圖中⑤是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 
,圖中⑥是
 
階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 

(4)寫(xiě)出影響光合作用的幾個(gè)因素:
 

(5)將該植物由光照下突然置于黑暗中,甲圖中的C3的含量將
 
,C5的含量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)
B、在光學(xué)顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)
C、若將蠑螈的受精卵分為有核和無(wú)核的兩半,兩半都可以發(fā)育成正常的胚胎
D、mRNA從細(xì)胞核中出來(lái)與核糖體結(jié)合的過(guò)程中未通過(guò)生物膜

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