5．下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．組成酶的元素只有C、H、O、N，組成ATP的元素有C、H、O、N、P
B．酶的合成消耗ATP，ATP的合成需要酶的催化
C．在代謝旺盛的細(xì)胞中，酶和ATP的含量大量增加
D．酶和ATP均可降低反應(yīng)的活化能

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
3、ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵；ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．

解答 解：A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，則組成酶的元素有C、H、O、N或C、H、O、N、P，組成ATP的元素有C、H、O、N、P，A錯(cuò)誤；
B、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，蛋白質(zhì)和RNA的合成均消耗ATP，ATP的合成需要酶（ATP合成酶）的催化，B正確；
C、在代謝旺盛的細(xì)胞中，酶的含量大量增加，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率加快，但是ATP的含量不會(huì)大量增加，C錯(cuò)誤；
D、酶可降低反應(yīng)的活化能，而ATP不能降低反應(yīng)的活化能，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，識(shí)記酶的化學(xué)本質(zhì)和作用特點(diǎn)，掌握ATP的組成和結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•資陽(yáng)期末）激素在調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)過(guò)程中有重要的作用，下列敘述正確的是（ ）

A．血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多

B．血液中甲狀腺激素增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

C．寒冷刺激會(huì)引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少

D．細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•南通模擬）如圖甲燒杯中是5%的淀粉液，乙燒杯中是5%葡萄糖液，將裝有蒸餾水的透析袋分別放入甲、乙燒杯中（水和葡萄糖分子能通過(guò)透析袋的膜）．放置一小時(shí)后（ ）

A．甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變

B．乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度降低

C．甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍(lán)色

D．乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑后即呈磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•太原月考）圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題：（填寫細(xì)胞器時(shí)須同時(shí)填寫標(biāo)號(hào)和細(xì)胞器名稱）．

（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是 ．

（2）圖B所表示的細(xì)胞器在該細(xì)胞中的作用是

（3）為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是

（4）在遺傳上具有相對(duì)獨(dú)立性的細(xì)胞器是 ．

（5）與分泌大蛋白合成密切相關(guān)的細(xì)胞器是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原月考）下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能在普通光學(xué)顯微鏡下分辨出的是（ ）

A．染色體 B．高爾基體 C．核糖體 D．葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．回答有關(guān)微生物的問題．
凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．培育產(chǎn)高酶活力凝乳酶微生物菌種是目前最有前途的發(fā)展方向．圖1為產(chǎn)高酶活力凝乳酶的枯草芽孢桿菌培育過(guò)程．

（1）枯草芽孢桿菌的芽孢是A．
A．休眠體   B．營(yíng)養(yǎng)繁殖體   C．孢子   D．營(yíng)養(yǎng)體
（2）圖2所示的b過(guò)程的目的是為獲得單個(gè)菌落，接種用的平板培養(yǎng)基在制備時(shí)需注意的是AD（多選）．
A．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
B．倒好的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進(jìn)行高壓滅菌處理
C．等到平板培養(yǎng)基冷卻凝固后才可以蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
D．待平板冷卻凝固約5-10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置
在35℃、40分鐘內(nèi)能凝固1mL10%奶粉所需的酶量為一個(gè)酶活力單位（U）．圖24表示圖23中提取得到的各種凝乳酶活力檢測(cè)結(jié)果．
（3）據(jù)圖2所示，酶催化能力最強(qiáng)的是A6組，而各組酶催化能力存在差異的原因是基因突變具有多向性．
（4）A2、A5組酶活力與A0組芽孢桿菌相同，兩位同學(xué)對(duì)此做出了推測(cè)：
①同學(xué)甲：A2、A5組芽孢桿菌可能未發(fā)生基因突變，用PCR（DNA測(cè)序）技術(shù)檢測(cè)即可證實(shí)．
②同學(xué)乙：A2、A5組與A0組酶活力雖然相同，但也可能存在不同的基因突變，理論上的解釋是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子（基因突變發(fā)生在非編碼區(qū)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)基因復(fù)制與表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A．以DNA為模板鏈合成的只有mRNA
B．不同的tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸不同
C．DNA分子上的堿基被替換，形成的蛋白質(zhì)不一定改變
D．DNA的復(fù)制過(guò)程中只需要DNA聚合酶，不需要解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．鋅是地球上所有生物必需的微量元素之一，對(duì)植物的光合作用等生命活動(dòng)有重要的調(diào)節(jié)作用．科研人員為了探究缺鋅對(duì)蘋果植株葉片光合作用速率的影響，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表，請(qǐng)分析并回答下列問題：
葉片
類型		鋅含量
（mg•kg-1）		葉綠素含量
（mg•g-1FW）		類胡蘿卜素含
量（mg•g-1FW）		單個(gè)葉
面積（cm）		凈光合速率
（μmol•m-2•s-1）
正常葉21.93.180.4528.816.6
潛病葉15.03.030.5012.014.8
病葉11.21.510.302.612.1
（1）選取蘋果植株每類葉片中新鮮葉片0.1g，剪碎，加入20mL乙醇與丙酮（1﹕1）混合液，乙醇與丙酮混合液的作用是溶解色素，同時(shí)，還需加入適量的二氧化硅和碳酸鈣，迅速研磨，獲取色素提取液．表中數(shù)據(jù)顯示，適度缺鋅時(shí)潛病葉可通過(guò)提高類胡蘿卜素的含量來(lái)避免光合結(jié)構(gòu)的破壞．
（2）為了進(jìn)一步測(cè)定不同類型葉片的實(shí)際光合速率，還需要進(jìn)一步測(cè)定各組葉片的呼吸速率，經(jīng)綜合分析得出結(jié)論．同一植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是底部葉片衰老，酶活性降低．
（3）據(jù)表分析，缺鋅導(dǎo)致光合速率下降的主要原因是缺鋅引起葉綠素減少、類胡蘿卜素含量減少．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，缺鋅還會(huì)造成葉綠體中某種復(fù)合物OEC的結(jié)構(gòu)被破壞，直接導(dǎo)致O2的產(chǎn)生量顯著減少，據(jù)此可推測(cè)OEC主要分布于葉綠體的類囊體薄膜．由此可見，缺鋅造成蘋果植株光合作用速率下降的原因是多方面的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原月考）鄒承魯院士的科研成果與下列哪種物質(zhì)關(guān)系密切（ ）

A．遺傳物質(zhì) B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．糖類

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