圖1是用DNA測(cè)序儀測(cè)定的某DNA分子片段上一條脫氧核苷酸鏈的堿基排列順序(TGCGTATTGG),請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖1推測(cè),此DNA片段上的鳥嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
 
個(gè);如果此DNA片段連續(xù)復(fù)制3次,需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè).
(2)根據(jù)圖1脫氧核苷酸鏈堿基排列順序,推測(cè)圖2顯示的脫氧核苷酸一條鏈的堿基排列順序?yàn)?div id="g9onanq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(從上往下).
(3)圖1所測(cè)定的DNA片段與圖2所顯示的DNA片段中的
A+G
T+C
總是為
 
,由此證明DNA分子中堿基的數(shù)量關(guān)系是
 
.圖1中的DNA片段與圖2中的DNA片段中A/G比分別為
 
 
,由此說(shuō)明了DNA分子具有特異性.
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):是一個(gè)獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu).
(1)是由兩條平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成;
(2)是外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基對(duì)(A-T;C-G)通過(guò)氫鍵連結(jié).在DNA復(fù)制時(shí),堿基對(duì)中的氫鍵斷裂.
2、DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類數(shù)量和排列順序;特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列.
解答: 解:(1)圖1中顯示的一條鏈上鳥嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是4個(gè),胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量是1個(gè),根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,互補(bǔ)鏈上還有1個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸;該DNA片段中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸5個(gè),連續(xù)復(fù)制3次,所需的游離胸腺嘧啶脫氧核苷酸為5×(23-1)=35個(gè).
(2)看清楚各列所示的堿基種類是讀脫氧核苷酸鏈堿基序列的關(guān)鍵.
(3)在雙鏈DNA分子中,因?yàn)閴A基互補(bǔ)配對(duì),嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù);圖1中的DNA片段的一條脫氧核苷酸鏈的堿基排列順序(TGCGTATTGG),可計(jì)算出此DNA片段中的
A
G
=
1+4
4+1
=
1
1
;圖2中的DNA片段中一條鏈脫氧核苷酸的堿基排列順序?yàn)镃CAGTGCGCC,可計(jì)算出此DNA片段中
A
G
=
1+1
4+4
=
1
4
,可知:不同生物DNA分子中
A+T
G+C
、
A
G
T
C
是不同的,體現(xiàn)了DNA分子的特異性.
故答案為:
(1)5 35 
(2)CCAGTGCGCC 
(3)1 嘌呤等于嘧啶 
1
1
 
1
4
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了DNA分子結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 浙江之星課時(shí)優(yōu)化作業(yè)系列答案
  • 學(xué)習(xí)寶典百分計(jì)劃系列答案
  • 完美大考卷系列答案
  • 勝卷在握系列答案
  • 優(yōu)化學(xué)案系列答案
  • 體驗(yàn)型學(xué)案系列答案
  • 周周大考卷系列答案
  • 激活思維優(yōu)加課堂系列答案
  • 全能達(dá)標(biāo)100分系列答案
  • 智能考核卷系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    綠色植物體內(nèi)的下列哪一項(xiàng)代謝活動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)沒有直接的關(guān)系?( 。
    A、光合作用B、蒸騰作用
    C、有氧呼吸D、無(wú)氧呼吸

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    “程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動(dòng)性的自覺“自殺”行為,這些細(xì)胞死得很有規(guī)律,似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的,猶如秋天片片落葉的凋落,所以這種細(xì)胞又稱為“細(xì)胞凋亡”.在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生,而且要恰當(dāng)?shù)厮劳觯韵孪嚓P(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、細(xì)胞凋亡是機(jī)體主動(dòng)的、緩慢的生理變化,細(xì)胞壞死是被動(dòng)的、急性的生理變化
    B、發(fā)育成熟后,人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡階段
    C、該死亡的細(xì)胞沒有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)
    D、“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞內(nèi)遺傳機(jī)制決定的程序性凋控

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖甲中a表示的結(jié)構(gòu)是
     

    (2)圖乙是圖甲中
     
    (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①中的內(nèi)容物是
     
    ,以
     
    方式釋放到②中.
    (3)圖乙中結(jié)構(gòu)③上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成,血紅蛋白的主要功能是攜帶O2或CO2,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
    (1)血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:
     
    、
     
    、
     
     

    (2)實(shí)驗(yàn)前取新鮮的血液,要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,取血回來(lái),馬上進(jìn)行離心,收集血紅蛋白溶液.
    ①加入檸檬酸鈉的目的是
     

    ②以上所述的過(guò)程即是樣品處理,它包括
     
    、
     
    、
     
    、透析.
    (3)收集的血紅蛋白溶液在透析袋中可以經(jīng)過(guò)透析,這就是樣品的粗分離.
    ①透析的目的是
     
    ②透析的原理是
     

    (4)然后通過(guò)凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.樣品純化的目的是
     

    (5)提取細(xì)胞膜經(jīng)常使用的材料是哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,原因是:
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究.如圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

    (1)調(diào)查人類遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的
     
    基因遺傳病,Ⅲ7號(hào)個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
     
    ,以防止生出有遺傳病的后代.
    (2)通過(guò)圖中
     
    個(gè)體可以排除該種病是顯性遺傳。簪4號(hào)個(gè)體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
     

    (3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有該致病基因,Ⅲ7號(hào)個(gè)體是紅綠色盲基因攜帶者(色盲基因用b表示),則Ⅲ7個(gè)體的基因型是
     
    .若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
     

    (4)題中所涉及的a、b屬于非等位基因,那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為兩種單基因遺傳病系譜圖,甲病基因用A、.表示,乙病基因用B、b表示.6號(hào)不攜帶致病基因.請(qǐng)分析回答問題:

    (1)甲病的遺傳方式為
     
    ;10號(hào)的基因型為
     

    (2)3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)孩子,患甲病的概率為
     
    ;5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)正常孩子的概率為
     

    (3)為預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展,可通過(guò)遺傳咨詢和
     
    等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防.禁止近親結(jié)婚也能降低遺傳病的發(fā)病率,其理論依據(jù)是
     

    (4)為檢測(cè)8號(hào)是否為攜帶者,以放射性同位素標(biāo)記的含有
     
    基因的DNA片段為探針,與待測(cè)基因進(jìn)行雜交,如果
     
    ,則說(shuō)明8號(hào)為攜帶者.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是某雌性動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖,據(jù)圖回答下列問題:
    (注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例) 
    (1)圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
     

    (2)圖中表示有絲分裂過(guò)程的是
     
    ,表示減數(shù)分裂過(guò)程的是
     

    (3)細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
     

    (4)著絲點(diǎn)分裂分發(fā)生在
     
     
    處(填橫坐標(biāo)數(shù)字).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    植物細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它的化學(xué)成分主要是
     

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案