A、圖中愈傷組織分化產生的再生植株的基因型一般都相同 |
B、作為運載體的Ti質粒應含有卡那霉素基因作為標記基因 |
C、Ti質粒的T-DNA將抗蟲基因整合到棉花葉片組織的線粒體DNA上 |
D、轉基因抗蟲棉有性生殖的后代能穩(wěn)定保持抗蟲性狀 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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3600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 項目 | 試管1 | 試管2 |
1 | 新鮮唾液 | 1mL | 1mL |
2 | 可溶性淀粉液 | 2mL | 2mL |
3 | 37℃水浴 | + | + |
4 | 1mL/L鹽酸 | 1mL | |
5 | 蒸餾水 | 1mL | |
6 | 碘液 | 2滴 | 2滴 |
A、缺少正常pH的對照組 |
B、新鮮唾液沒有做稀釋處理 |
C、檢驗實驗結果的試劑選擇不恰當 |
D、實驗操作步驟的順序不合理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的
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B、甲圖②處的堿基對缺失導致基因突變,限制性內切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 | ||
C、丙圖中所示的生理過程為轉錄和翻譯,甲圖中
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D、形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,小麥根細胞中能進行乙圖所示生理過程的結構有細胞核、葉綠體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑分別與生長素和胰島素作用,均能產生紫色反應 |
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細菌,但前者不能用來計數 |
C、觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片時,可觀察到部分細胞有兩個染色體組 |
D、觀察葉綠體的實驗中,可觀察到菠菜葉肉細胞中葉綠體呈長條帶狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在a點,將酶的濃度增大一倍,反應速率可能增大 |
B、在b點,將酶的濃度增大一倍,反應速率不可能增大 |
C、在c點,將酶的濃度增大一倍,反應速率可能增大 |
D、該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩個品種雜交,后代基因型有8種 | ||
B、甲、乙兩個品種雜交,后代純合子的概率為
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C、乙、丙兩個品種雜交,后代花色和果形的性狀都不同 | ||
D、通過單倍體育種技術,獲得基因型為aabbdd植株的時間只要一年 |
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