9．如圖表示一個(gè)親代種群由于地理隔離（河流和山脈）形成了兩個(gè)新的種群1、2，若干年后，種群1、2的后代即使相遇也不能再相互交配產(chǎn)生后代．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．不同的地理環(huán)境導(dǎo)致種群1、2產(chǎn)生不同的變異
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
C．種群1、2已產(chǎn)生生殖隔離，成為不同的物種
D．新物種的形成通常要經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

分析 隔離是在自然條件下不同種群間的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象，分為地理隔離和生殖隔離，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．
物種的形成包括三個(gè)階段：突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．

解答 解：A、據(jù)圖示可知，種群1、2間存在地理隔離，導(dǎo)致種群1、2與親代種群之間不能發(fā)生基因交流，但變異是不定向的，A錯誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變，B錯誤；
C、種群1、2的后代即使相遇也不能再相互交配產(chǎn)生后代，故說明已產(chǎn)生生殖隔離，成為不同的物種，C正確；
D、新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)，這里的突變包括基因突變和染色體變異，D錯誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評 本題考查了物種形成的過程，對于隔離的概念和隔離在物種形成過程中的作用的理解，把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．控制冬瓜重量的基因有A-a、B-b、E-e三對基因，分別位于三對染色體上，且每種顯性基因控制的重量程度相同．基因型為aabbee的冬瓜重100g，基因型為AaBbee的重130g．今有基因型AaBbEe和AaBBEe的親代雜交，則有關(guān)其子代的敘述正確的是（　�。�
A．基因型有8種B．表現(xiàn)型有6種
C．果實(shí)最重者約為180gD．最重者出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{18}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn)，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下圖是刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是（　�。�
A．興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關(guān)
B．被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C．結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)
D．興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　�。�
A．①有兩層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C．③與蛋白質(zhì)的合成無關(guān)
D．④有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員用X射線照射細(xì)菌菌落A，四個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)菌落A中產(chǎn)生了a1、a2兩個(gè)突變種．研究人員用菌種A、a1、a2做了如下4步實(shí)驗(yàn)，得到了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)1：將菌種A接種于普通培養(yǎng)基上，產(chǎn)生了菌落．
實(shí)驗(yàn)2：將突變種a1接種于普通培養(yǎng)基后，沒有產(chǎn)生菌落；但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)甲后，產(chǎn)生了菌落．
實(shí)驗(yàn)3：將突變種a2接種于普通培養(yǎng)基后，也沒有產(chǎn)生菌落；但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營養(yǎng)物質(zhì)乙后，產(chǎn)生了菌落．
實(shí)驗(yàn)4：將突變種a1 和突變種a2同時(shí)接種于普通培養(yǎng)基后，卻同時(shí)產(chǎn)生了菌落．
請你分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問題：
（1）突變種a1和a2分別接種于普通培養(yǎng)基上，都不能產(chǎn)生菌落，原因是由于使用了X射線處理，導(dǎo)致細(xì)菌A發(fā)生了基因突變，從而使細(xì)菌缺乏合成營養(yǎng)物質(zhì)甲或乙的酶．
（2）實(shí)驗(yàn)1至3表明，物質(zhì)甲和乙都是細(xì)菌A在代謝過程中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物．在實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中，它們是作為微生物五大營養(yǎng)物質(zhì)要素中的生長因子加入普通培養(yǎng)基的．
（3）實(shí)驗(yàn)4中出現(xiàn)菌落最可能的原因是細(xì)菌a1能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)乙，而細(xì)菌a2能夠合成營養(yǎng)物質(zhì)甲．
（4）在培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)有雜菌污染，但加入青霉素后發(fā)現(xiàn)細(xì)菌A都消失了．你認(rèn)為細(xì)菌A消失的原因是青霉素抑制了細(xì)菌的生長；但雜菌并未消失，雜菌應(yīng)屬于真菌，為了證實(shí)你的判斷，現(xiàn)制作雜菌臨時(shí)裝片用顯微鏡觀察，如果觀察到細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核就可證明你的看法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．紅樹林位于陸地與海洋交界帶的灘涂淺灘，是陸地向海岸過度的特殊生態(tài)系統(tǒng)．生態(tài)學(xué)家對深圳灣福紅樹林的群落演替過程進(jìn)行調(diào)查研究后，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中一定區(qū)域內(nèi)秋茄、白骨壤等主要植物的數(shù)量變化如下所示．請回答：
（1）調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時(shí)，常用樣方法．紅樹林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力，又為動物的分層提供了棲息空間和食物條件．
（2）紅樹林中的白骨壤與桐花樹之間存在競爭關(guān)系．
（3）沿海灘涂紅樹林的群落演替屬于次生演替，圖中所示演替過程的事期與初期相比，群落發(fā)生的主要變化是物種豐富度降低優(yōu)勢物種改變，從而導(dǎo)致群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn)3：1比值的是（　　）
A．15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中不含15N 的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B．黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C．酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入O2的量與兩者產(chǎn)生的CO2總量之比
D．動物的一個(gè)初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)突變和基因重組的敘述錯誤的是（　�。�
A．均是可遺傳變異的來源
B．所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的
C．均為生物進(jìn)化提供原材料
D．在光學(xué)顯微鏡下均不可見

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪組均為基因工程技術(shù)中常用的基因運(yùn)載工具？（　�。�
A．大腸桿菌、噬菌體B．藍(lán)藻、質(zhì)粒C．質(zhì)粒、噬菌體D．線粒體、質(zhì)粒

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