如圖為不同因素與酶促反應速率的關系圖，A-→B代表酶促反應速率坐標（0～100%），A-→C代表溫度坐標（0～70℃），C-→B代表溶液酸堿度坐標（pH=0.1～14），下列敘述中不正確的是（各線段含義提示：例如EH線段表示溫度為E時，該酶的酶促反應速率為H）（　�。�
A、GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內
B、FI線段可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點
C、據(jù)圖可說明影響某酶酶促反應速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度
D、GH、GI線段所代表的某酶酶促反應速率差異的關鍵影響因素是溫度
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：圖示為不同因素與酶促反應速率的關系圖，溫度為D時，酶促反應速率為I，而溫度升高到E時，酶促反應速率降低為H，說明GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內；溫度為D、pH為G時，酶促反應速率可以為H，也可以為I，說明影響某酶酶促反應速率的因素除了溫度和pH外，還有酶的數(shù)量和底物濃度等．據(jù)此答題．
解答： 解：A、溫度為D時，酶促反應速率為I，而溫度為E時，酶促反應速率為H，且I＞H，說明GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內，A正確；
B、FI線段表示pH較低時，酶的活性較高，可用來體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點，B正確；
C、由圖可知，溫度為D、pH為G時，酶促反應速率可以為H，也可以為I，說明影響某酶酶促反應速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度，C正確；
D、GH、GI線段對應的pH和溫度相同，因此這兩端曲線所代表的某酶酶促反應速率差異的關鍵影響因素不是溫度和pH，可能是酶的數(shù)量或底物濃度，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結合曲線圖，考查影響酶促反應速率的因素，要求考生掌握影響酶促反應速率的因素及相關曲線；能認真審題，分析圖中各線段的含義，明確影響酶促反應速率的因素除了溫度和pH外，還有酶的數(shù)量和底物濃度等，有一定難度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，將生理狀況相同的豌豆的種子放在棉花上．實驗過程與結果如下表所示：
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲 日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
乙 日光 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
丙 黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
以上實驗最能證明種子發(fā)芽需要（　　）
A、陽光B、空氣C、溫度D、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素，某生物小組作了以下三個實驗．
【實驗一】每隔三天，將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除，并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量，結果如圖所示：
（1）圖中曲線a表示
 
激素，曲線b表示
 
激素．
（2）結果表明：正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關系．
【實驗二】每隔三天，向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，重復多次．結果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降，請分析產生這種生理變化的原因：
（3）當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會
 
（增多、減少），進而刺激
 
合成的分泌甲狀腺激素．
（4）停止注射后，乙鼠體內過高的甲狀腺激素就會
 
（增強、抑制）垂體和
 
的合成和分泌活動，從而使相應的激素含量下降．
【實驗三】為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學進行了如下實驗：飼養(yǎng)兩只生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁，給丙鼠每天喂含碘的食物，給丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；兩只鼠放在不同室內條件下飼養(yǎng)，一段時間后對兩只鼠體內的甲狀腺激素含量進行測定．
（5）請指出該同學實驗中不科學的做法：①
 
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種概念關系的模型中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，找出構成生物體蛋白質的氨基酸，若這些氨基酸脫水縮合形成一條肽鏈，則所形成的肽鏈中羧基的數(shù)目是（　�。�
A、2個B、3個
C、至少4個D、至少3個

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息從RNA到DNA的途徑是對中心法則的補充，下列能夠進行該傳遞過程的生物是（　�。�
A、噬菌體B、艾滋病病毒
C、煙草D、藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A、質壁分離時，蔗糖分子進入細胞壁
B、有絲分裂中期染色體形態(tài)
C、經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子
D、噬菌體侵入大腸桿菌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程．下列說法中不正確的是（　�。�
A、①、②、③分別是內質網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質的加工及運輸過程
D、圖解中的過程在大腸桿菌中也可以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為某植物在不同O2濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線，圖e二為同光照強度條件下．光合作用C02體積變化量曲線．假定圖一圖二情況下，呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值，有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總母用b表示數(shù)值．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，當O2濃度為
 
范圍時，a=b．O2濃度為A時，a與b的關系式是
 
．O2濃度為B時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 
．
（2）圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線．則光照強度為F時，光合作用固定的CO2量表示為
 
（僅用字母a表示）．
（3）圖二中G點處細胞進行的生理活動是
 
與此生理活動有關的細胞器是
 
．

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