科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者均是遺傳物質(zhì)改變引起的 |
B、葉中缺乏形成葉綠素的基因 |
C、環(huán)境因素影響了基因的表達 |
D、黑暗中不能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用的光反應(yīng)能合成ATP并用于三碳酸的還原 |
B、植物根尖細胞產(chǎn)生ATP的場所只有細胞溶膠和線粒體 |
C、植物細胞能在適宜濃度的KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原,不消耗ATP |
D、漿細胞分泌抗體的過程需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物呼吸作用 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈光合作用 | 甲裝置 | |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息的表達情況相同 |
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ |
C、③過程使細胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細胞的形態(tài)和功能沒有變化 |
D、與甲相比,乙中細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物鏡測微尺每小格長度為10微米,可用來直接測量細胞的大小 |
B、是在蓋玻片的一側(cè)滴加試劑,在另一側(cè)用吸水紙吸,并重復(fù)幾次 |
C、脊蛙反射實驗中沒有設(shè)置對照組 |
D、用龍膽紫染色可以區(qū)分顫藻和水綿細胞 |
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