酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì)．下列說法正確的是（　　）
A、活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須要核糖體參與
B、胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性不變
C、DNA酶能催化單個脫氧核苷酸連接成DNA分子
D、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
考點：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念
專題：
分析：酶的本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，極少數(shù)是RNA，酶只有從細(xì)胞中出來，不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，D選項中胃蛋白酶的最適pH值是1.5-2.0，而小腸液為8.0左右，所以酶變性失活．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，極少數(shù)是RNA，A錯誤；
B、胃蛋白酶最適Ph在1.5～2.0左右，小腸腔Ph在8.0左右，Ph的變化使酶的活性變化，甚至失活，B錯誤；
C、DNA聚合酶催化單個脫氧核苷酸連接成DNA分子，C錯誤；
D、酶催化反應(yīng)的本質(zhì)是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：D．
點評：本題考查酶的概念及反應(yīng)原理，意在考查考生理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

給你一粒黃色玉米，請你從下列方案中選取一個既可判斷其基因型又可保持其遺傳特性的可能方案（　�。�
A、觀察該黃粒玉米，化驗分析其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交，觀察果穗上玉米粒色
C、進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗上玉米粒色
D、讓其進(jìn)行自花傳粉，觀察果穗上玉米粒色

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個細(xì)胞周期（間、前、中、后、末期）中，下列現(xiàn)象最可能發(fā)生在同一時期的是（　　）
A、染色體復(fù)制和DNA的加倍
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成
D、著絲點的分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為234，那么每克樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時所用稀釋液的體積為0.1mL）（　�。�
A、2.34×108
B、2.34×109
C、234
D、23.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示果酒和果醋制作過程中的物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是（　　）
A、過程②只能發(fā)生在缺氧條件下
B、過程①和都③只發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C、過程③和④都需要氧氣的參與
D、過程①～④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（　　）
A、生產(chǎn)者、消費者和分解者組成的
B、動物和植物組成的
C、生物部分和非生物部分組成的
D、所有生物組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在菊花的組織培養(yǎng)操作完成了3～4天后，觀察同一溫室中的外植體，發(fā)現(xiàn)有的瓶內(nèi)外植體正常生長，有的瓶內(nèi)外植體死亡，你認(rèn)為外植體死亡的原因不可能是（　　）
A、接種時培養(yǎng)基滅菌不徹底
B、接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體
C、愈傷組織形成初期沒有給予充足的光照
D、培養(yǎng)過程中保持溫度、pH的適宜，但沒有及時調(diào)整各種營養(yǎng)物質(zhì)、激素的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個觀點的是（　�。�
A、狼根據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔
B、當(dāng)日照達(dá)到一定長度時植物才能夠開花
C、煙草受到蛾幼蟲攻擊后，能產(chǎn)生一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，可以吸引蛾幼蟲的天敵
D、蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波，對被捕食者進(jìn)行“回聲定位”

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林生物群落不包括這個森林中的（　　）
A、水源和土壤
B、細(xì)菌和真菌
C、各種動植物
D、有害的生物

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同步練習(xí)冊答案