孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用于下列哪些生物?( 。
①噬菌體         ②乳酸菌         ③藍(lán)藻         ④豌豆.
A、①②③B、②③④
C、②③④D、①②④
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德?tīng)栠z傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳,因此病毒、原核生物、真核生物的細(xì)胞質(zhì)基因的遺傳都不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律.據(jù)此答題.
解答: 解:①噬菌體屬于病毒,病毒不能進(jìn)行有性生殖,其遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,①正確;      
②乳酸菌是原核生物,不能進(jìn)行有性生殖,其遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,②正確;         
③藍(lán)藻是原核生物,不能進(jìn)行有性生殖,其遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,③正確;
④豌豆是綠色開(kāi)花植物,綠色開(kāi)花植物能進(jìn)行有性生殖,其細(xì)胞核基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,④錯(cuò)誤.     
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的內(nèi)容及使用范圍,明確孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大熊貓和華南虎都是我國(guó)的珍稀保護(hù)動(dòng)物,它們體型相近,曾經(jīng)同城分布,一度都有較大的種群數(shù)量.由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,目前野生大熊貓僅有1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡.從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,下列哪項(xiàng)可能是大熊貓比華南虎的生存有優(yōu)勢(shì)的原因?( 。
A、消耗的能量要少
B、產(chǎn)仔率要高許多
C、所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低
D、能量傳遞效率更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、子一代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代的分離比是3:1
C、測(cè)交后代性狀分離比為1:1
D、等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析調(diào)查和結(jié)果.A-E表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類群體.GP表示總同化量,NP表示凈積累量,R表示呼吸消耗量.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量共有
 
(數(shù)值).
(2)圖中屬于消費(fèi)者的是
 
,E屬于
 

(3)生產(chǎn)者同化的總能量中有
 
(數(shù)值)未被消費(fèi)者同化,能量從B到C的傳遞效率是
 
%(保留整數(shù)).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是
 
(填字母)的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)率和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落,圖中“”表示
 
;生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在第
 
年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).當(dāng)種群密度在第10~30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是
 

(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,顯著提高了群落利用
 
的能力;同時(shí)也使生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知馬的栗色與白色為一對(duì)相對(duì)性狀,由常染色體上的等位基因A與a控制,在自由放養(yǎng)多年的一群馬中,兩基因頻率相等,每匹母馬一次只生產(chǎn)l匹小馬.以下關(guān)于性狀遺傳的研究方法及推斷不正確的是(  )
A、選擇多對(duì)栗色馬和白色馬雜交,若后代栗色馬明顯多于白色馬則栗色為顯性;反之,則白色為顯性
B、隨機(jī)選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬分別交配,若所產(chǎn)4匹馬全部是白色,則白色為顯性
C、選擇多對(duì)栗色馬和栗色馬雜交,若后代全部是栗色馬,則說(shuō)明栗色為隱性
D、自由放養(yǎng)的馬群自由交配,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則說(shuō)明栗色馬為顯性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用.基因工程基本操作流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)質(zhì)?纱嬖谟诩(xì)菌細(xì)胞內(nèi),它的化學(xué)本質(zhì)是
 
,標(biāo)記基因的作用是
 
,圖中A是
 
;在基因工程中,需要在
 
酶的作用下才能完成剪接過(guò)程.
(2)在上圖基因工程的操作過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有
 
.(用圖中序號(hào)表示).
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源是
 

(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)
 
過(guò)程培養(yǎng)成具備了抗病性的植株,這說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述中正確的是( 。
A、遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最有效措施
B、抗維生素D佝僂病女患者與正常男子結(jié)婚,兒子正常女兒患病
C、患遺傳病的個(gè)體不一定帶有致病基因
D、一個(gè)家族代代都出現(xiàn)的疾病一定是顯性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,一般用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端相同
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
C、植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體
D、基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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