10．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜
B．氨基酸借助膜蛋白可通過細(xì)胞膜
C．每個(gè)植物的葉肉細(xì)胞中有一個(gè)葉綠體
D．全部或部分鑲嵌在膜中的蛋白質(zhì)都稱為膜蛋白

分析 1、細(xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類．
2、膽固醇：構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．
3、細(xì)胞膜的功能：（1）將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；（3）進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流

解答 解：A、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是一種選擇透過性，A正確；
B、氨基酸通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，B正確；
C、植物的根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，另外具有葉綠體的細(xì)胞含有的葉綠體不止一個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)以不同的方式鑲在、嵌入、橫跨磷脂雙分子層，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的成分和功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于微生物的分離和培養(yǎng)的敘述中正確的是（　　）
A．進(jìn)行微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)瓶進(jìn)行消毒處理
B．對細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)可用平板劃線法和稀釋涂布平板法
C．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌感染
D．用含剛果紅的尿素培養(yǎng)基篩選鑒別出能分解尿素的菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時(shí)添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對人體危害并不大．

（1）某興趣小組用不同濃度的生長素（實(shí)驗(yàn)一）、乙烯利（實(shí)驗(yàn)二）分別處理剛開始發(fā)芽的火豆芽，三
大后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，
“+”越多激素濃度越高）．
①從實(shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進(jìn)了胚軸的伸長．在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．若實(shí)驗(yàn)一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，不需要（需要/不需要）設(shè)計(jì)不用生長素的空白對照組．
②已知生長素要影響乙烯合成，通過比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能促進(jìn)（促進(jìn)，抑制）乙烯的合成．
（2）植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動(dòng)物的生長激素的化學(xué)本質(zhì)是一蛋白質(zhì)，而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是一吲哚乙酸．但若使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會(huì)對人體造成傷害，如過多的乙烯利會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．乙烯利的抑制會(huì)造成突觸后神經(jīng)元持續(xù)（持續(xù)興奮/不能興奮/不受影響）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南漯河高級中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體與無32P標(biāo)記的大腸桿菌混合培養(yǎng)，一段時(shí)間后經(jīng) 攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。下列敘述正確的是（ ）

A．用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體可獲得被32P標(biāo)記的T2噬菌體

B．如果離心前保溫時(shí)間過長，會(huì)導(dǎo)致上清液中的放射性升高

C．?dāng)嚢璧哪康氖鞘故删w的蛋白質(zhì)外殼與噬菌體的DNA分開

D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明DNA是主要遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中植物細(xì)胞有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡
（2）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（3）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[⑦]葉綠體，
在細(xì)胞分裂間期，代謝活動(dòng)異�；钴S的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[⑧]核糖體、[⑤]高爾基體、[⑥]線粒體
（4）有光的條件下，14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后，首先在[⑦]葉綠體發(fā)生反應(yīng)，在該結(jié)構(gòu)中含14C的系列產(chǎn)物有淀粉、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)．該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[⑥]線粒體徹底氧化分解成水和二氧化碳，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為胰腺細(xì)胞合成與分泌酶顆粒的大體過程．在一定時(shí)間內(nèi)使胰腺細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在①、②、③、④、⑤處．

請據(jù)圖回答有關(guān)問題（空格內(nèi)填寫漢字）：
（1）④中的物質(zhì)首先是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，然后被高爾基體加工包裝而形成的．
（2）按照類型劃分②可稱為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（3）酶顆粒的合成、運(yùn)輸、加工、分泌等都需要能量，能量供應(yīng)的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體．
（4）結(jié)構(gòu)③的膜中主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用，請據(jù)圖回答問題．（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）
（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中激素A在血液中的含量明顯升高，從而使機(jī)體產(chǎn)熱量增多，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)；同時(shí)激素D腎上腺素（填名稱）的分泌量也增多，并且有骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，寫出引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑：皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼�。�
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可直接感知血糖濃度的變化，也可接受下丘腦的控制，通過有關(guān)神經(jīng)的作用，其分泌的胰高血糖素（填激素名稱）增多；同時(shí)激素D也增多，D在這一調(diào)節(jié)過程中的作用主要是促進(jìn)肝糖原的分解．
（3）糖尿病患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀，是因?yàn)樗诌^多流失，造成細(xì)胞外液的滲透壓升高，進(jìn)而刺激大腦皮層渴覺中樞而引發(fā)的．
（4）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外，還能分泌抗利尿激素（填激素名稱），由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．
（5）血液中激素A的含量過高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類和數(shù)量
B．細(xì)胞膜內(nèi)外表面的糖蛋白可以識別各種信號分子
C．生物膜的組成成分既有統(tǒng)一性又有差異性
D．不同細(xì)胞的細(xì)胞膜必須接觸才能傳遞信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南漯河高級中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有三種類型的豌豆各若干，下列關(guān)于驗(yàn)證兩大遺傳定律的雜交組合說法不正確的是（ ）

A．甲×甲、乙×乙均可用于驗(yàn)證基因的分離定律

B．甲×丙只能用于驗(yàn)證基因的分離定律，不能用于驗(yàn)證基因的自由組合定律

C．乙×丙既可用于驗(yàn)證基因的分離定律也可用于驗(yàn)證基因的自由組合定律

D．可以用于驗(yàn)證基因自由組合定律的組合共有2種

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同步練習(xí)冊答案