如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中松線小卷蛾種群的周期性數(shù)量變動與一種病毒感染率之間的相互關(guān)系，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、松線小卷蛾與該病毒之間的關(guān)系是寄生
B、a曲線表示松線小卷蛾種群大小，b表示病毒感染率
C、宿主種群密度增大，病毒感染率增加，使宿主大量死亡，又導(dǎo)致病毒減少，感染率降低
D、在家禽養(yǎng)殖中，應(yīng)增大種群密度，以降低病毒感染率
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題松線小卷蛾與病毒的物種關(guān)系及數(shù)量變化，先分析題圖，明確兩者的種間關(guān)系和數(shù)量變化，然后結(jié)合選項描述進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、松線小卷蛾與該病毒之間的關(guān)系是寄生．A正確．
B、由題圖可知，a曲線表示松線小卷蛾種群大小，b表示病毒感染率．B正確．
C、由題圖可知，曲線反應(yīng)的含義是宿主種群密度增大，病毒感染率增加，使宿主大量死亡，又導(dǎo)致病毒減少，感染率降低．C正確．
D、在家禽養(yǎng)殖中，應(yīng)減小種群密度，以降低病毒感染率．D錯誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是寄生關(guān)系和兩個種群的數(shù)量變化，主要考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答與酵母菌有關(guān)的問題：
（1）在基因工程中酵母菌常作為
 
．酵母菌與T2噬菌體都具有的可遺傳變異類型是
 
．
（2）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡單的培養(yǎng)方法是：在
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時，嚴(yán)格密封額情況下發(fā)現(xiàn)酒中酸味過重，最可能的原因是
 
．
（4）如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗裝置，在實(shí)驗過程中酵母菌始終保持活性（忽略實(shí)驗室的溫度和大氣壓強(qiáng)對實(shí)驗結(jié)果的影響）．
①請?zhí)顚懴卤恚?br />
紅色液滴移動情況 結(jié)論
Ⅰ．向
 
移動		 進(jìn)行有氧呼吸，同時可能進(jìn)行無氧呼吸
Ⅱ．不移動
 
②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗設(shè)計？
 
并預(yù)測實(shí)驗現(xiàn)象：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌呼吸的探究實(shí)驗，如圖所示，請回答：
（1）滴管中冒出的氣泡是
 
 的結(jié)果．
（2）試管中加水的主要目的是
 
．
（3）若試管中的水換成冷水，氣泡速率
 
．
（4）被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在
 
中．
（5）若將酵母菌細(xì)胞研磨并除去ATP后，分別被放入3只標(biāo)號為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的試管中．Ⅰ試管加入葡萄糖，Ⅱ試管加入ATP，Ⅲ試管加入葡萄和ATP，一段時間后，Ⅰ、Ⅱ試管幾乎不產(chǎn)生氣泡，Ⅲ試管氣泡產(chǎn)生量較大．該實(shí)驗的結(jié)果說明酵母菌細(xì)胞的呼吸需要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

直方圖能直接明了地描述生物學(xué)的原理與本質(zhì)，因此得到了廣泛地運(yùn)用，請你依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析下列直方圖，其中錯誤的是（　�。�
A、
  衰退型種群不同年齡的個體所占的比例
B、
  雜合子豌豆連續(xù)自交，其純合子比例的變化
C、
四分體時期的三個重要數(shù)值的相對量
D、
   生長激素合成前后幾種生物膜面積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述，正確的是（　　）
①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性內(nèi)切酶，露出的黏性末端可以不相同；
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生特定的單克隆抗體；
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中；
④植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，培育出的新品種一定是單倍體；
⑤單抗制備過程中，誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗小鼠，目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
A、③⑤B、②③⑤C、③④D、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然災(zāi)害發(fā)生時，有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中，缺少食物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、為維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，抗利尿激素分泌量減少
B、由于缺水，引起下丘腦產(chǎn)生渴覺
C、為維持血糖平衡，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用，促進(jìn)腎上腺和胰島素A細(xì)胞的分泌活動
D、該人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)循環(huán)和能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

某池塘內(nèi)有一條由三個不同物種形成的食物鏈：硅藻一蝦一小魚．右圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在池塘不同深度的分布情況．下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
B、物種甲在不同水深處，個體數(shù)量不同，主要受食物的影響
C、物種乙的數(shù)量突增，短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量會增加
D、物種丙表示小魚，該種群營養(yǎng)級最高，所含能量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人腦內(nèi)有一類只有結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能的“沉默突觸”．科學(xué)家經(jīng)過研究，破解了其中的沉默之謎．該類突觸沉默的原因有兩種，它們分別是（　�。�
A、突觸小體中沒有細(xì)胞核
B、突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
C、突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
D、突觸小體不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】（
某實(shí)驗室做了下圖所示的實(shí)驗研究，請據(jù)圖回答：

（1）與纖維母細(xì)胞相比，過程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
．
（2）過程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（3）過程③需要用
 
性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行
 
培養(yǎng)和
 
，經(jīng)多次篩選，就可以得到足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞．
（4）科學(xué)家找到一種“無限增殖調(diào)控基因”能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程技術(shù)將該基因?qū)氪ǖ?div id="k6e6wae" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞（填細(xì)胞名稱），來制備單克隆抗體，基因?qū)氩⒊晒Ρ磉_(dá)后，受體細(xì)胞將具有
 
的特點(diǎn)，在上述操作中用到了PCR擴(kuò)增儀，其作用是
 
．

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