6．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸等化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是它的代謝和繁殖離不開細(xì)胞．

解答 解：A、單細(xì)胞生物屬于生命系統(tǒng)中細(xì)胞和個(gè)體層次，但是單細(xì)胞生物沒有組織和系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)、核酸等化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，C正確；
D、生命系統(tǒng)層層相依，不同的生物其組成、結(jié)構(gòu)和功能有所區(qū)別，如植物沒有系統(tǒng)層次，而動(dòng)物有系統(tǒng)層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí)，在解答時(shí)考生要熟記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容，知道最基本的層次是細(xì)胞，因此大分子和病毒不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息，這些信息的傳遞具有重要作用．下列屬于物理信息的是（　�。�
A．狼發(fā)出的嚎叫聲B．孔雀開屏C．昆蟲的性外激素D．桂花散發(fā)的花香

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17． 圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，甲、乙分別通過(guò)類囊體薄膜堆疊形成基粒（或基粒）、內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴增大了膜面積． 圖中⑦在乙中反應(yīng)部位是線粒體內(nèi)膜．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中，則圖l中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？不能，原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和【H】．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)，不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中0-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1（用圖中符號(hào)表示），光合作用合成的有機(jī)物的量為S2+S3（用圖中符號(hào)表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)微生物工程的問(wèn)題．
乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖，具有重要應(yīng)用價(jià)值．乳糖酶的制備及固定化步驟如下：

（1）表的培養(yǎng)液pH均為7.0，若要篩選微生物L(fēng)，則不能選擇表中的ABC培養(yǎng)液．（多選）
培養(yǎng)液乳糖乳糖酶NaNO2牛肉膏K2 HP0KClMgS4O•7H2OFeS04
A25g/L///1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
B//3g/L/1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
C25g/L1ug/L/3g/L1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
D25g/L/3g/L/1g/L0.5g/L1g/L0.01g/L
（2）為了獲得能產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)的單菌落，可采用劃線法或稀釋涂布法法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上．
（3）擴(kuò)大培養(yǎng)微生物L(fēng)時(shí)，通過(guò)增加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例不可以（可以/不可以）提高種群密度，分析說(shuō)明原因擴(kuò)大培養(yǎng)的液體培養(yǎng)基由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度增高，滲透壓也增高，不利于細(xì)菌生長(zhǎng)．
（4）在乳糖酶提取純化的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)檢測(cè)酶活力或酶活性．將酶固定化后，則有利于酶的回收再利用．

（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見圖，推測(cè)菌株J4更適合用于發(fā)酵，理由是發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為提取高等植物葉綠體中的色素，在研磨葉片時(shí)加少許CaCO3的作用是（　�。�
A．加速葉綠素分解B．使綠葉充分研磨
C．防止葉綠素被破壞D．有利于四種色素的分開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于蛋白酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白酶是蛋白質(zhì)B．蛋白酶的最適pH值是1.9
C．蛋白酶只能水解蛋白質(zhì)D．蛋白酶在100℃時(shí)完全失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)水稻遺傳的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．A、C、T、U4種堿基構(gòu)成的核苷酸共有7種
B．一種氨基酸只能由一種特定的tRNA攜帶，tRNA有61種
C．水稻細(xì)胞中基因的載體有染色體、葉綠體和線粒體
D．控制水稻細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)分別是DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈 RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA．下列敘述正確的是（　�。�
A．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B．QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)
C．一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈
D．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于孟德爾的遺傳定律及其研究過(guò)程的分析，不正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C．孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳
D．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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