操作順序 | 操作項目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
分析 分析題意可知:1、該實驗的目的是探究酶的專一性,實驗的自變量是底物的種類(淀粉和蔗糖,均為非還原性糖),因變量是否有還原性糖產(chǎn)生(通過與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀進行檢測),其它變量屬于無關(guān)變量.
2、本實驗的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀.
解答 解:(3)①根據(jù)實驗分析,該實驗的自變量是底物不同,1號管注入2mL可溶性淀粉溶液,2號管注入2mL蔗糖溶液,然后兩只試管都注入等量的淀粉酶溶液.
②淀粉酶催化可溶性淀粉為還原糖,斐林試劑與還原性在水浴加熱情況下發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,因此,如果檢測一種糖是否屬于還原糖可以用斐林試劑與該分解物混合.
③在相同且適宜的環(huán)境中,保持5min.取出試管,各加入1mL本尼迪特試劑并振蕩勻.
④將兩支試管的下半部放進50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
⑥淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀;淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用,因此不能生成磚紅色沉淀.
⑦由上述實驗可知,淀粉酶催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,這說明酶具有在專一性.
故答案為:
(3)①蔗糖溶液 淀粉酶溶液
③斐林試劑
⑥1號試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀
⑦酶具有專一性
點評 本題考查酶的專一性和實驗的相關(guān)知識,根據(jù)實驗?zāi)康姆治龀鰧嶒灥淖宰兞、因變量和實驗原理并對實驗進行分析、評價和完善是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州文博中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
(1) 糖原(2)淀粉(3)蔗糖(4)乳糖(5)核糖(6)脫氧核糖(7)葡萄糖(8)果糖
A. (2) (3) (8) B. (1)(4))(6) C. (1)(5)(6) D. (5)(6)(7)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂保證了親子代細(xì)胞間的穩(wěn)定性,減數(shù)分裂可以引起生物體變異 | |
B. | 進行有絲分裂的細(xì)胞中無同源染色體,所以無四分體存在 | |
C. | 有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞和原母細(xì)胞中染色體數(shù)目相同,但種類不同 | |
D. | 減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞都能用于進行受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同質(zhì)量的可溶性糖和脂肪氧化分解釋放的能量相同 | |
B. | 種子萌發(fā)過程中需要更多的氮元素作為合成脂肪的原料 | |
C. | 開花后可溶性糖含量下降,可用于轉(zhuǎn)化形成脂肪 | |
D. | 圖B顯示可溶性糖是種子萌發(fā)的直接能源物質(zhì) |
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