14.酶具有專一性.某實驗小組用淀粉酶溶液催化可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液,以檢測酶的專一性.
(1)材料用具:試管、量筒、淀粉溶液、蔗糖溶液、斐林試劑.
(2)實驗原理:略
(3)實驗步驟
①取兩支潔凈的試管,編號,然后按照下表中的要求進行操作.
操作順序操作項目試管
1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入淀粉酶溶液2mL2mL
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~65℃的溫水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
⑥實驗結(jié)果:1號試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
⑦結(jié)論:酶具有專一性.

分析 分析題意可知:1、該實驗的目的是探究酶的專一性,實驗的自變量是底物的種類(淀粉和蔗糖,均為非還原性糖),因變量是否有還原性糖產(chǎn)生(通過與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀進行檢測),其它變量屬于無關(guān)變量.
2、本實驗的原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀.

解答 解:(3)①根據(jù)實驗分析,該實驗的自變量是底物不同,1號管注入2mL可溶性淀粉溶液,2號管注入2mL蔗糖溶液,然后兩只試管都注入等量的淀粉酶溶液.
②淀粉酶催化可溶性淀粉為還原糖,斐林試劑與還原性在水浴加熱情況下發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,因此,如果檢測一種糖是否屬于還原糖可以用斐林試劑與該分解物混合.
③在相同且適宜的環(huán)境中,保持5min.取出試管,各加入1mL本尼迪特試劑并振蕩勻.
④將兩支試管的下半部放進50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
⑥淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀;淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用,因此不能生成磚紅色沉淀.
⑦由上述實驗可知,淀粉酶催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,這說明酶具有在專一性.
故答案為:
(3)①蔗糖溶液 淀粉酶溶液
③斐林試劑
⑥1號試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀 
⑦酶具有專一性

點評 本題考查酶的專一性和實驗的相關(guān)知識,根據(jù)實驗?zāi)康姆治龀鰧嶒灥淖宰兞、因變量和實驗原理并對實驗進行分析、評價和完善是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州文博中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

(1) 糖原(2)淀粉(3)蔗糖(4)乳糖(5)核糖(6)脫氧核糖(7)葡萄糖(8)果糖

A. (2) (3) (8) B. (1)(4))(6) C. (1)(5)(6) D. (5)(6)(7)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.玉米中非甜粒(D) 對甜粒(d)為顯性,抗。≧)對易感。╮)為顯性,兩對相對性狀獨立遺傳.現(xiàn)有基因型ddrr和DDRR的兩個,品種玉米,欲培育ddRR玉米品種.請分析回答下列問題:
(1)若通過雜交育種培育原理是基因重組,就研究的兩對相對性狀而言,該原理涉及的染色體行為發(fā)生在F1(親本、F1)的減數(shù)分裂.過程中.
(2)F2中選出甜?共體自交得F3,在F3中應(yīng)淘汰甜粒易感。╠drr)個體,淘汰后群體中R基因頻率為$\frac{4}{5}$
(3)若不改變育種方法,要在較短年限內(nèi)獲得ddRR品種,可將F2中選出的甜?共體的種子進行單株收獲,隔離種植,然后篩選不出現(xiàn)性狀分離的株系.此外,還可采用單倍體育種縮短育種年限,該過程中須在幼苗時期一定濃度的秋水仙素處理,以獲得純合植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.分析下列生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題(注:用圖中標(biāo)號作答):
(1)與圖A細(xì)胞相比,圖B細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是7、2、4.
(2)從化學(xué)成分角度分析,艾滋病病毒與圖A細(xì)胞中結(jié)構(gòu)11的化學(xué)組成最相似.
(3)圖A細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是9,圖B細(xì)胞中能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成糖類的細(xì)胞器是4.若圖B為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)當(dāng)有的結(jié)構(gòu)是2、4.
(4)圖A和圖B細(xì)胞均有但功能具有明顯不同的細(xì)胞器是5.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有關(guān)減數(shù)分裂和有絲分裂的描述正確的是( 。
A.有絲分裂保證了親子代細(xì)胞間的穩(wěn)定性,減數(shù)分裂可以引起生物體變異
B.進行有絲分裂的細(xì)胞中無同源染色體,所以無四分體存在
C.有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞和原母細(xì)胞中染色體數(shù)目相同,但種類不同
D.減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞都能用于進行受精作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)教材內(nèi)容填空.
(1)細(xì)胞不能無限長大的原因包括:細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大;細(xì)胞核中的DNA不會隨著細(xì)胞體積的擴大而增加.
(2)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,起點是一次分裂完成時,終點是下一次分裂完成時.
(3)有絲分裂末期細(xì)胞分裂成為兩個子細(xì)胞的方式是:植物細(xì)胞形成細(xì)胞板,動物細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩部分.
(4)細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程,又稱為細(xì)胞編程性死亡.
(5)細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.原因是細(xì)胞中含有全部遺傳信息.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示.請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的E2F2段;D2E2染色體的行為變化,與圖1中的C1D1段變化相同.
(2)雄性激紊能促進圖3~圖5中的哪些細(xì)胞的形成?圖4.圖5產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞和極體.圖3~圖5中的哪一個細(xì)胞是孟德爾定律自由組合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?圖4.
(3)圖3細(xì)胞中4對同源染色體,有0個四分體.①和⑤在前一時期是一條染色體上的姐妹染色單體.
(4)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個細(xì)胞的DNA含量與圖1中的D1E1段的相等圖5.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為菠菜葉光合色素正常層析的結(jié)果;若將在嚴(yán)重缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)出的菠菜葉進行光合色素層析,結(jié)果應(yīng)該是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中糖類和脂肪的變化曲線.下列分析正確的是( 。
A.同質(zhì)量的可溶性糖和脂肪氧化分解釋放的能量相同
B.種子萌發(fā)過程中需要更多的氮元素作為合成脂肪的原料
C.開花后可溶性糖含量下降,可用于轉(zhuǎn)化形成脂肪
D.圖B顯示可溶性糖是種子萌發(fā)的直接能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案