科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，深海冷泉生態(tài)系統(tǒng) （最深可達(dá)9000多米）具有獨(dú)特的生物多樣性，極高的生物密度等特點(diǎn)，其能量的輸入主要依靠

A．綠色植物的光合作用 B．動(dòng)物的同化作用

C．原核生物的化能合成作用 D．微生物的分解作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濟(jì)南第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體的

A．產(chǎn)生配子的種類(lèi)

B．各種配子的比例

C．基因型

D．產(chǎn)生配子的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學(xué)高一下月考生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

在光照最強(qiáng)烈的夏季中午，葉肉細(xì)胞葉綠體體內(nèi)的C3、C5和ATP的含量變化依次是

A．升、降、升

B．降、升、降

C．降、升、升

D．升、降、降

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學(xué)高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少

D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學(xué)高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，下列敘述正確的是

A．植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H]

B．光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP，均可用于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收等生命活動(dòng)

C．光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行，有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行

D．線粒體中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過(guò)6層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016內(nèi)蒙古包頭第九中學(xué)高一下月考生物試卷A卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)闡釋符合曲線變化趨勢(shì)的是

A．若x表示氧氣濃度，則y可表示人紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率

B．若x表示氧氣濃度，y可表示酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳速率

C．若x表示酶濃度，y表示生成物量，則適當(dāng)升高溫度，A點(diǎn)將上移

D．若x表示底物濃度，y表示酶促反應(yīng)速率，則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的原因可以是酶濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)胚胎分割技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胚胎分割技術(shù)已在多種動(dòng)物中取得成功
B．采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的同卵多胚胎的可能性是有限的
C．經(jīng)分割產(chǎn)生的同卵雙胎是最常見(jiàn)的
D．胚胎分割技術(shù)已經(jīng)不存在任何問(wèn)題了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．燕麥穎色受兩對(duì)基因控制．已知黑穎（基因B）和黃穎（基因Y）為顯性，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎．用純種黃穎與純種黑穎（BByy）雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎的比值為（　�。�
A．9：3：3：1B．9：6：1C．9：3：4D．12：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（　�。�
①葡萄糖②淀粉③蔗糖④麥芽糖⑤果糖⑥纖維素．
A．①④⑤B．②③⑥C．①⑤⑥D．①②④

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