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如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網簡圖，據圖判斷下列說法不正確的是

A．圖中食物網共有4條食物鏈

B．蛇處于2個不同的營養(yǎng)級

C．青蛙和蜘蛛的關系不只是捕食

D．蝗蟲→青蛙→蛇，這條食物鏈有三個營養(yǎng)級

 

D

【解析】

試題分析：本圖中的食物鏈：大麥→蝗蟲→青蛙→蛇、大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，共4條，故A正確；蛇處于第四、第五營養(yǎng)級，故B正確；青蛙和蜘蛛間為競爭和捕食，故C正確；食物鏈必須從生產者開始，故D錯誤。

考點：本題考查食物網、食物鏈的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學家培養(yǎng)的轉基因綿羊乳腺細胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶，這是動物乳房作為生物反應器研究的重大進展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無關的是（ ）

A.核糖體上遺傳信息的翻譯

B.分裂間期細胞產生了兩組中心粒

C.內質網膜與高爾基體聯(lián)系

D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組

【答案】B

【解析】

試題分析：抗胰蛋白酶是蛋白質，合成分泌的過程與核糖體、內質網和高爾基體密切相關，是遺傳信息表達的過程，該過程是將抗胰蛋白酶基因轉到綿羊乳腺細胞中，這是基因重組的過程；該過程與細胞的分裂沒有直接關系，選B。

考點：本題考查轉基因的原理、蛋白質合成、運輸和分泌的過的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

目的基因整合到某作物DNA片段上后 （ ）

A．改變了原DNA的堿基排列順序

B．改變了原DNA上各基因的堿基排列順序

C．改變了原DNA上各基因的復制過程

D．改變了原DNA上各基因的轉錄過程

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于利用細胞工程技術制備單克隆抗體的敘述，不正確的是(　　)。

A．給小鼠注射抗原，是為了獲得能產生相應抗體的B細胞

B．B細胞與骨髓瘤細胞混合培養(yǎng)，是為了獲得融合細胞

C．雜交瘤細胞進行體外培養(yǎng)，是為了獲得單克隆抗體

D．雜交瘤細胞進行體內培養(yǎng)，是為了獲得能產生單克隆抗體的胚胎

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識別的序列均由6個核苷酸組成，但切割后產生的結果不同，其識別序列和切割位點(圖中箭頭處)如圖所示，據圖分析下列說法正確的是 (　　)

EcoRⅠ SmaⅠ

A．所有限制酶的識別序列均由6個核苷酸組成

B．SmaⅠ切割后產生的是黏性末端

C．用DNA連接酶連接平末端和黏性末端的效率一樣

D．細菌細胞內的限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內輸入各種群的能量數值如下表所示，表中能量數值的單位相同。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

能量

3.56

12.8

10.30

0.48

226.50

回答下列問題：

（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網。

（2）甲和乙的種間關系是___________；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的___________。

（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括___________、___________，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在___________和___________之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某班同學對一種單基因遺傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如下圖)。下列說法正確的是

A．該病為常染色體顯性遺傳病

B．Ⅱ－5是該病致病基因的攜帶者

C．Ⅱ－5與Ⅱ－6再生患病男孩的概率為1/2

D．Ⅲ－9與正常女性結婚，建議生女孩

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細胞處于不同分裂時期的示意圖，下列敘述正確的是

A．有同源染色體的細胞是甲、丙 B．卵巢中不可能同時出現(xiàn)這三種細胞

C．可能出現(xiàn)基因重組的是乙 D．丙的子細胞是精細胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲型H1N1流感病毒可能導致患者出現(xiàn)低燒、肌肉酸痛等現(xiàn)象，適當的體溫升高有利于機體健康的恢復。下列有關說法錯誤的是

A．發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中，人體的神經、免疫系統(tǒng)參與了調節(jié)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)

B．出現(xiàn)低燒說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經失調

C．感染病毒后出現(xiàn)低燒，免疫細胞的免疫能力增強

D．供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人會感覺肌肉酸痛

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復習快班階段檢測（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞呼吸的敘述,正確的是(　 　)

A.種子風干脫水后呼吸強度增強 B.土壤淹水可導致根系發(fā)生無氧呼吸

C.破傷風桿菌在有氧條件下能大量繁殖 D.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱

 

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