科學家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶,這是動物乳房作為生物反應器研究的重大進展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無關的是( )

A.核糖體上遺傳信息的翻譯

B.分裂間期細胞產(chǎn)生了兩組中心粒

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系

D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組

【答案】B

【解析】

試題分析:抗胰蛋白酶是蛋白質(zhì),合成分泌的過程與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關,是遺傳信息表達的過程,該過程是將抗胰蛋白酶基因轉(zhuǎn)到綿羊乳腺細胞中,這是基因重組的過程;該過程與細胞的分裂沒有直接關系,選B。

考點:本題考查轉(zhuǎn)基因的原理、蛋白質(zhì)合成、運輸和分泌的過的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

目的基因整合到某作物DNA片段上后 ( )

A.改變了原DNA的堿基排列順序

B.改變了原DNA上各基因的堿基排列順序

C.改變了原DNA上各基因的復制過程

D.改變了原DNA上各基因的轉(zhuǎn)錄過程

 

A

【解析】

試題分析:目的基因整合到某作物DNA片段上后改變了原DNA的堿基排列順序,但不能改變其他基因的堿基排列順序,也不能改變基因的復制與表達過程,A正確。

考點:本題考查基因工程的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆河北省邯鄲市高三7月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞的結(jié)構與功能的相關敘述中,正確的是(  )

A.藍藻細胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B.溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細胞器

C.分泌蛋白合成旺盛的細胞中,高爾基體膜成分的更新速度快

D.植物細胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動運輸?shù)冗^程

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示利用植物細胞工程對棉花進行改良的過程,①②③④表示實驗過程,請據(jù)圖回答,下列說法正確的是 ( )

A.外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌椭频奈镔|(zhì)基礎是自然界共用一套密碼子

B.②過程能定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性

C.③過程只能通過液體懸浮培養(yǎng)技術才能實現(xiàn)

D.基因工程技術與花藥離體培養(yǎng)技術相結(jié)合可快速獲得純合棉花植株

【答案】B

【解析】

試題分析:外源基因能夠?qū)氩⒋罅繌椭频奈镔|(zhì)基礎是因為基因是控制性狀的結(jié)構和功能單位,DNA復制過程相同,A錯誤;②過程是基因工程,能定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性,B正確;③過程是脫分化,可使用固體培養(yǎng)基,C錯誤;獲得純合棉花植株可使用自交,D錯誤。

考點:本題考查基因工程與組織培養(yǎng)的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植,可應用多種技術獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術中不能選用的是( )

A.利用莖段扦插誘導生根技術快速育苗

B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗

C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上

D.采用幼葉、莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于利用胚胎工程技術繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述.錯誤的是 (  )

A.對受體母羊與供體母羊進行同期發(fā)情處理

B.人工授精后的一定時間內(nèi),收集供體原腸胚用于胚胎分割

C.利用胚胎分割技術可以獲得兩個基因型完全相同的胚胎

D.一次給受體母羊移入多個胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例

【答案】B

【解析】

試題分析:對受體母羊與供體母羊進行同期發(fā)情處理,為供體的胚胎植入受體提供相同的生理環(huán)境,A正確;用于胚胎分割的適宜時期是桑椹胚或囊胚,B錯誤;胚胎分割技術屬于無性繁殖,可獲得兩個基因型完全相同的胚胎,C正確;一次給受體母羊移入多個胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例,D正確。

考點:本題考查胚胎工程技術的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

不使用植物組織培養(yǎng)技術的育種方法是( )

A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C.基因工程培育抗蟲棉植株

D.細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關微生物營養(yǎng)物質(zhì)的敘述中,正確的是

A.是碳源的物質(zhì)不可能同時是氮源

B.凡碳源都提供能量

C.除水以外的無機物只提供無機鹽

D.無機氮源也能提供能量

【答案】D

【解析】

試題分析:有的碳源只能是碳源,如二氧化碳,有的碳源可同時是氮源,如 NH4HCO3,有的碳源同時是能源,如葡萄糖;有的碳源同時是 氮源,也是能源,如蛋白胨,AB錯誤;除水以外的無機物種類繁多,功能也多樣,如二氧化碳,可作為自養(yǎng)型微生物的碳源,NaHCO3,可作為自養(yǎng)型微生物的碳源和無機鹽,而NaCl 則只能提供無機鹽,C錯誤;無機氮源也能提供能量,如NH3可為硝化細菌提供能量和氮源,D正確。

考點:本題考查微生物營養(yǎng)物質(zhì)的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】較易
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

平板冷卻凝后要將平板倒置,其意義是( )

A.利于大腸桿菌的接種

B.防止雜菌污染

C.利于培養(yǎng)基的冷卻

D.防止皿蓋冷卻水倒流入培養(yǎng)基

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項敘述不是運載體必須具備的條件 ( )

A.具有某些標記基因 B.質(zhì)粒

C.能夠在宿主細胞中穩(wěn)定存在 D.有多個限制酶識別序列

【答案】B

【解析】

試題分析:運載體需能在宿主細胞中穩(wěn)定保存并大量復制;具有一個或多個限制酶切點,以便與外源基因連接;具有某些標記基因,以便重組DNA的鑒定和篩選。常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體衍生物與動植物病毒,選C。

考點:本題考查運載體的條件的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學年河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

用植物組織培養(yǎng)技術不能培育或生產(chǎn)出( )

A.雜交水稻 B.無病毒植物 C.人工種子 D.食品添加劑

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于塑料瓶制作果酒和果醋的敘述正確的是( )

A.為了提高果酒的產(chǎn)量,果汁應盡量裝滿發(fā)酵瓶

B.果醋發(fā)酵階段應封閉充氣口,防止雜菌污染

C.制果酒和果醋的過程中,每天需適時擰松或打開瓶蓋

D.果酒制成后,可將裝置移到溫度較高的環(huán)境中制果醋

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學家培育“熒光豬”的技術流程如圖所示。字母表示有關技術或原理,正確的是( )

A.a農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 B.b體外受精

C.c有絲分裂與減數(shù)分裂 D.d胚胎移植

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是

A.圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈

B.蛇處于2個不同的營養(yǎng)級

C.青蛙和蜘蛛的關系不只是捕食

D.蝗蟲→青蛙→蛇,這條食物鏈有三個營養(yǎng)級

 

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