酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧或缺氧條件均能生長(zhǎng)．向發(fā)酵葡萄糖的酵母菌懸濁液中通入氧氣后在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的變化是（　�。�
①乙醇的產(chǎn)量增加 ②乙醇的產(chǎn)生停止 ③葡萄糖消耗速率下降   ④葡萄糖消耗速率明顯增加．
A、②③B、②④C、①③D、①④
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，有氧時(shí)無氧呼吸受抑制．
解答： 解：①乙醇是無氧呼吸的產(chǎn)物，向發(fā)酵葡萄糖的酵母菌懸濁液中通入氧氣后，無氧呼吸受抑制，乙醇產(chǎn)生量下降，①錯(cuò)誤；
②由通入氧氣無氧呼吸被抑制，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，不產(chǎn)生乙醇，②正確；
③由于有氧呼吸產(chǎn)生的能量多于，因此葡萄糖消耗量下降，③正確；
④由③分析可知，④錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸與無氧呼吸的物質(zhì)變化和能量變化及無氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系的理解應(yīng)用把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、F1（Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d=1：1）”屬于推理內(nèi)容
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)使用下列裝置或操作進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）用圖甲的裝置制作果酒時(shí)，在營(yíng)養(yǎng)充足的條件下，為適當(dāng)提高果酒生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)
 
；排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是
 
．
（2）乙圖中加入蒸餾水的目的是
 
，用
 
替代蒸餾水也能達(dá)到相同的結(jié)果．
（3）丙、丁用于提取和分離血紅蛋白，先對(duì)樣品進(jìn)行處理要用圖
 
裝置進(jìn)行
 
；丁圖底端試管中首先收集到的是相對(duì)分子質(zhì)量較
 
（大/小）的蛋白質(zhì)．
（4）如果用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳處理丁實(shí)驗(yàn)中獲得的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)遷移的取決于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因工程概念的理解正確的是（　�。�
A、操作對(duì)象是脫氧核苷酸
B、對(duì)DNA進(jìn)行改造和重組只能在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、不能定向改造生物的遺傳性狀
D、打破遠(yuǎn)緣雜交不育的障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界有這樣一種現(xiàn)象，一種小蝸牛被鳥兒吞下肚后，有部分能夠完好無損地幸存下來．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、完好無損幸存下來的蝸牛與鳥兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系
B、鳥兒的消化液對(duì)蝸牛不具有消化作用
C、存在地理隔離的蝸牛，不同群體間有可能進(jìn)行基因交流
D、鳥兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個(gè)因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定某種特定激素對(duì)小白鼠行為的影響，你認(rèn)為下列不恰當(dāng)?shù)牟僮魇牵ā　。?/div>
A、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)置于相同的環(huán)境下培養(yǎng)
B、實(shí)驗(yàn)組注射特定激素，對(duì)照組的小鼠注射等量的生理鹽水
C、隨機(jī)分配小白鼠到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，是兩組的性別比例大體一致
D、將小白鼠按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，共有的現(xiàn)象為（　�。�
①染色體復(fù)制一次  
②有著絲點(diǎn)的分裂  
③有新細(xì)胞的產(chǎn)生 
④有同源染色體的聯(lián)會(huì) 
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥有紡錘體出現(xiàn)．
A、①②⑤⑥B、①②④⑥
C、②③④⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbDdEeGgHhKk的個(gè)體自交，假定這7對(duì)等位基因自由組合，則下列有關(guān)其子代的敘述，正確的是（　�。�
A、1對(duì)等位基因雜合、6對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
5
64
B、3對(duì)等位基因雜合、4對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
35
128
C、5對(duì)等位基因雜合、2對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率為
67
256
D、7對(duì)等位基因純合的個(gè)體出現(xiàn)的概率與7對(duì)等位基因雜合的個(gè)體出現(xiàn)的概率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種蛙眼色的表現(xiàn)型與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）：
表現(xiàn)型 藍(lán)眼 綠眼 紫眼
基因型 A_B_ A_bb、aabb aaB_
現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼青蛙雜交，F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼2種表現(xiàn)型．理論上F1中藍(lán)眼蛙：綠眼蛙為（　�。�
A、3：1B、3：2
C、9：7D、13：3

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