1．如表所列基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的組合是（　　）
  供體剪刀  針線運(yùn)載體 受體 
 A 質(zhì)粒 限制酶 DNA連接酶 提供目的基因的生物 大腸桿菌等
 B 提供目的基因的生物 DNA連接酶 限制酶 質(zhì)粒 大腸桿菌等
 C 提供目的基因的生物 限制酶 DNA連接酶 質(zhì)粒 大腸桿菌等
 D 大腸桿菌 DNA連接酶 限制酶 提供目的基因的生物 質(zhì)粒
A．AB．BC．CD．D

分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
2、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：（1）供體是指提供目的基因的生物；
（2）限制性內(nèi)切酶能切割DNA分子，是基因的剪刀；
（3）DNA連接酶能將DNA片段連接起來，是基因的針線；
（4）運(yùn)載體包括質(zhì)粒、噬菌體或動(dòng)植物病毒；
（5）基因工程的受體可以是動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞或微生物細(xì)胞，但常以大腸桿菌等微生物細(xì)胞作為受體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作工具和操作步驟，能正確區(qū)分供體、受體，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．A、B兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A酶能夠抗該種蛋白酶降解
B．A酶不可能是具有催化功能的RNA
C．B酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D．B酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．孟德爾在揭示分離定律的過程中，先后用到了那些交配方式？

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．水稻高稈（T）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗�。≧）對(duì)感�。╮）為顯性，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈抗病植株的花粉授給另一株水稻植株，所得后代表現(xiàn)型如圖所示，根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）親本高稈抗病植株的基因型為TtRr、另一親本基因型為Ttrr．
（2）雜交后代中純合子的表現(xiàn)型有高桿感病、矮桿感病．
（3）子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{4}$．
（4）雜交后代中共有6種基因型，其中高稈感病植株占$\frac{3}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割為點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注．請(qǐng)回答下列問題：

限制酶BamHⅠBdⅠSau3AⅠGindⅢ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用BclI和HindⅢ兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過DNA連接酶作用后獲得重組質(zhì)粒．為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒，需將其轉(zhuǎn)入處于感受態(tài)的大腸桿菌．若用Sau3AⅠ切圖1質(zhì)粒最多可能獲得7種大小不同的DNA片段．
（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素，平板上長出的菌落，常用PCR鑒定，所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙．
（3）若BamHⅠ酶切的DNA末端與BelⅠ酶切的DNA末端連接，連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為對(duì)于該部位，這兩種酶都不能（填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類似物的病原體的侵襲，側(cè)芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”．下列說法正確的是（　　）
A．該現(xiàn)象說明細(xì)胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢
B．該病原體分泌的是一種能調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的植物激素
C．側(cè)芽生長失控是因?yàn)樵摬课簧L素與細(xì)胞分裂素的比值增大
D．正常生長的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因?yàn)樯L素含量不足

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．番茄（2n=24）的抗�。ˋ）對(duì)感病（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性，這兩對(duì)基因自由組合．現(xiàn)有純合抗病紅果和感病黃果兩個(gè)品種．
（1）研究人員用一定濃度的硫酸二乙酯溶液噴灑這兩個(gè)品種的幼苗，培養(yǎng)篩選獲得了抗病黃果新品種，其中利用品種幼苗處理篩選更方便，該育種方法的原理是基因突變．
（2）若通過這兩個(gè)品種雜交獲取抗病黃果新品種，請(qǐng)完善相關(guān)操作步驟：
第一步：將純合抗病紅果和感病黃果兩個(gè)品種雜交得到F1；
第二步：F1自交獲得F2；
第三步：從F2中選擇抗病黃果植株連續(xù)自交直至不發(fā)生性狀分離，即獲得抗病黃果品種．
上述步驟需年限較長，如條件允許，可采用單倍體育種以縮短育種年限，其不同操作方法是對(duì)F1代實(shí)施花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再用秋水仙素處理獲得純合體，選擇獲得抗病黃果新品種，該抗病黃果新品種體細(xì)胞中染色體有24條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將一片明膠或云母插在苗尖端和其下部之間，用于研究幼苗的向光運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如圖所示．由此證明（　　）
A．苗尖端是感光部位
B．在彎曲部位，背光面細(xì)胞數(shù)目多于向光面
C．化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞
D．生長素通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入明膠中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
B．調(diào)查某荒地內(nèi)蒲公英的種群密度時(shí)，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)査結(jié)果
C．檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液
D．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下可以觀察到四分體

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