A. | 寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素①增加的結構基礎是反射弧 | |
B. | 缺碘時激素①和②的濃度都髙于正常水平 | |
C. | 圖中共有3處箭頭表示反饋調節(jié) | |
D. | 激素①與激素③對垂體的作用相反 |
分析 1、甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).
2、甲狀腺激素的反饋調節(jié):而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.
3、據(jù)圖分析:①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素.
解答 解:A、寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射。豪溆X感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素①增加).A正確;
B、缺碘時,甲狀腺激素分泌減少,反饋作用弱,激素①和②分泌增多,B正確;
C、圖中③→下丘腦和③→垂體過程表示反饋調節(jié),共2處,C錯誤;
D、激素①促甲狀腺激素釋放激素(TRH),促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素,激素③甲狀腺激素抑制合成和分泌促甲狀腺激素,二者作用相反,D正確.
故選:C.
點評 本題以圖解為載體,考查了甲狀腺激素的分解調節(jié)的相關知識,要求考生能識記甲狀腺激素的生理功能;明確甲狀腺激素激素過多后會發(fā)生負反饋調節(jié).
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性,紅花對白花為顯性,兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F(xiàn)2植株開花時,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為
A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全能性是指高度分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能 | |
B. | 高度分化的動物細胞的細胞核仍具有全能性 | |
C. | 植物細胞發(fā)育成某種組織說明細胞具有全能性 | |
D. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、染色體、RNA | B. | 個體、物種、種群 | ||
C. | 減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂 | D. | 酶、蛋白質、激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
取樣時間(小時) | 對應變化 |
0 | 細胞核開始被標記 |
3 | 被標記細胞X開始進入分裂期 |
5 | 細胞X著絲粒開始分裂 |
6 | 細胞X分裂成兩個子細胞 |
15 | 標記細胞第二次進入分裂期 |
78 | 被標記細胞的比例在減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細胞 | |
B. | 減數(shù)分裂的第二次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)分裂的第一次分裂中 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因可以從自然界中分離,也可以人工合成 | |
B. | 目的基因主要指編碼蛋白質的基因 | |
C. | 基因文庫就是基因組文庫 | |
D. | cDNA文庫只含有某種生物的一部分基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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