如圖表示對某植物光合速率影響因素的研究結(jié)果,其他外界因素均控制在最適范圍.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、d點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B、a點(diǎn)表示該植物在低CO2條件下的光飽和點(diǎn)
C、限制c、b兩點(diǎn)的外界因素分別是光照強(qiáng)度和CO2濃度
D、若用缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗,則b點(diǎn)應(yīng)向左移
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的內(nèi)因有:色素含量、酶的數(shù)量、三碳化合物和五碳化合物的含量等;外因有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
本曲線研究了光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響.圖中b點(diǎn)和d點(diǎn)分別表示低二氧化碳濃度和高二氧化碳濃度條件下的光飽和點(diǎn);c點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,表示同一光照條件下不同濃度二氧化碳時(shí)光合速率相同,即此時(shí)的限制因素是光照強(qiáng)度.
解答: 解:A、D點(diǎn)表示在高二氧化碳濃度條件下,光合作用達(dá)到飽和點(diǎn),由于外界因素均控制在最適范圍,因此限制因素可能是內(nèi)因中的葉綠體中酶的數(shù)量,A正確;
B、a點(diǎn)光照條件下,對應(yīng)低二氧化碳條件的b點(diǎn),此時(shí)低二氧化碳條件下,b點(diǎn)之后光合作用強(qiáng)度不再增加,即已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),B正確;
C、c點(diǎn)時(shí)兩曲線重合,表示同一光照條件下不同濃度二氧化碳時(shí)光合速率相同,因此此時(shí)的限制因素是光照強(qiáng)度;而b點(diǎn)低二氧化碳濃度下的光飽和點(diǎn),因此提高二氧化碳濃度會提高光合作用強(qiáng)度,C正確;
D、鎂是合成葉綠素的元素,缺酶色素減少,相同光照條件下,光合速率減慢,在較高光照條件才能達(dá)到光飽和點(diǎn),因此b點(diǎn)應(yīng)向右移,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題屬于中等難度題型,考查了影響光合作用的環(huán)境因素等知識,意在考查考生的分析能力和判斷理解能力,難度適中.準(zhǔn)確從曲線圖中獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,在分析時(shí)要善于利用對照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(一)為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣.請據(jù)圖回答:

(1)人體要屏住呼吸必須受到圖(一)中
 
調(diào)控,而呼吸中樞是
 

(2)深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣,這是一種
 
(“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié),其意義是
 

(3)在肺牽張反射過程中,興奮在圖(二)神經(jīng)元①的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是
 
向的.
(4)盡管大部分遞質(zhì)是小分予物質(zhì),但仍通過
 
方式釋放到突觸間隙,其意義在于
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),人體平靜呼吸時(shí),肺活量不太大,肺牽張反射幾乎不起作用,只有當(dāng)肺活量增加至800毫升以上時(shí),才引起肺牽張反射,由此分析可知反射發(fā)生的基本條件是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜通透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D、做觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí),可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等哺乳動物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列有關(guān)分析判斷中正確的是( 。
A、一般情況下,乙產(chǎn)生的子細(xì)胞只有一種基因型,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞有兩種基因型
B、甲→乙和甲→丙的分裂過程都有細(xì)胞周期
C、乙的子細(xì)胞是體細(xì)胞,丙的子細(xì)胞是精子
D、甲→乙和甲→丙的過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,屬于可遺傳的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在1975~1978年間種群平均喙長的變化和該地區(qū)種子(該種地雀的主要食物)平均硬度的變化.研究表明.喙長的地雀能吃硬和不硬的種子.喙短的地雀僅能吃不硬的種子.下列相關(guān)說法,正確的是( 。
A、喙長的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異,屬于兩個(gè)物種
B、1976年中期至1977年間,由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長度增加
C、地雀的平均喙長在2--3年間增加是種子硬度對其進(jìn)行選擇的結(jié)果
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可以預(yù)測1979年后地雀的平均喙長會迅速變短

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆粒中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮.該現(xiàn)象說明基因可以通過( 。
A、影響染色體的結(jié)構(gòu)控制生物的性狀
B、影響其他基因的結(jié)構(gòu)控制生物的性狀
C、控制酶的合成間接控制生物性狀
D、控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)控制生物性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的認(rèn)識,正確的有(  )
①自然選擇學(xué)說認(rèn)為生物進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異,動力是生存斗爭
②現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為雜交不育屬于種間隔離
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的首要原因主要發(fā)生在DNA→DNA的過程中
④從生物進(jìn)化的規(guī)律看,在生活環(huán)境上是由陸生到水生
⑤工業(yè)污染區(qū)黑色樺尺蛾保護(hù)色的形成是因?yàn)樽匀贿x擇使黑色基因頻率不斷增加的結(jié)果.
A、①③④B、①④⑤
C、①③⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落的特征有( 。
①通常具有個(gè)體大、數(shù)量多、生活能力強(qiáng)的物種
②生物之間有復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系
③群落的外貌往往是由優(yōu)勢種的生長型決定的
④最底層是草本植物
⑤最高層是木本植物.
A、①④⑤B、①②③
C、③④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確地選擇實(shí)驗(yàn)所需的試劑和材料是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料或試劑選取的敘述正確的是(  )
A、鑒定脂肪和粗提取DNA的實(shí)驗(yàn)中都會使用到體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)都可以用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料
C、做基因的分離定律和基因的自由組合定律的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),選用小麥作實(shí)驗(yàn)材料比選用玉米作實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)越
D、觀察細(xì)胞質(zhì)流動、提取葉綠體中的色素都可以使用菠菜葉作實(shí)驗(yàn)材料

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