A. | 用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對小白鼠進行注射,并形成對照 | |
B. | 用殺死的S型菌與無毒的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),測定小鼠體液中抗體的含量 | |
C. | 從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌 | |
D. | 將S型菌的各種因子分離并分別加入各培養(yǎng)基中,培養(yǎng)R型菌,觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化 |
分析 格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明:S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌.艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗思路是:將S型細菌中的物質(zhì)一一提純,單獨觀察它們的作用,因此得出DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論.
解答 解:A、用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對小白鼠進行人工自動免疫,并形成對照,只能說明活的S型細菌有毒性,能使小鼠死亡,不能說明DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),A錯誤;
B、用熱殺死的S型菌與無毒R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),測定小鼠體液中抗體含量,不能說明DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌,其后代全是S型菌,不能說明DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),C錯誤;
D、將S菌可能的各種因子分離并分別加入R型菌培養(yǎng)基中,只有加入S型細菌的DNA培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型菌落,這說明DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,只要考生識記和掌握格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的過程及結(jié)論即可正確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以提高變異的頻率 | B. | 育種年限顯著縮短 | ||
C. | 大幅度改良某些性狀 | D. | 需大量處理供試材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胚胎植入前可以獲取羊水中脫落的胚胎細胞,使用探針進行遺傳物質(zhì)分析 | |
B. | 體外受精后常在體外培養(yǎng)一段時間后才進行胚胎移植 | |
C. | 胚胎移植的受體從技術(shù)上來說沒有必要一定是胚胎的遺傳學母親 | |
D. | 設計試管嬰兒技術(shù)的成熟意味著大家可以隨意選擇和定制孩子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 同一物種的兩類細胞產(chǎn)生不同分泌蛋白的根本原因是mRNA的堿基序列不同 | |
B. | 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同 | |
C. | 組成DNA與ATP的元素種類相同 | |
D. | DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞水平分析,細胞分化是由于細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果 | |
B. | 從細胞亞微結(jié)構(gòu)水平分析,細胞分化是由于細胞器的數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)功能及細胞質(zhì)基質(zhì)成分和功能改變的結(jié)果 | |
C. | 從核酸分子的角度分析,細胞分化是由于基因選擇性表達的結(jié)果 | |
D. | 從蛋白質(zhì)分子角度分析,細胞分化是由于蛋白質(zhì)種類、數(shù)量、功能改變的結(jié)果,這是細胞分化的根本原因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級月考)胰島素A、B鏈分別表達法是生產(chǎn)胰島素的方法之一.如圖是該方法所用的基因表達載體,請回答下列問題:
(1)圖中基因表達載體中沒有標注出來的基本結(jié)構(gòu)是 .
(2)圖中啟動子是 酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達;氨芐青霉素抗性基因的作用是 .
(3)構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶有 .
(4)β﹣半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達,可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內(nèi)部,其意義在于 .
(5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β﹣半乳糖苷酶被切成多個肽段,其原因可能是 .
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