根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖中d、e兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度的分析合理的是（　�。�
A、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
B、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為b，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
C、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度
D、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為c，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)a點(diǎn)的濃度
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：分析題可知，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸，即從d向e移動(dòng)；故在尖端下一段e側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于d側(cè)；二者都是促進(jìn)生長(zhǎng)，e側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)生長(zhǎng)快，d側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)慢．
解答： 解：A、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)ac的濃度，A錯(cuò)誤；
B、d側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)慢，不可能是對(duì)應(yīng)的濃度為b，B錯(cuò)誤；
C、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度，生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)生長(zhǎng)快，C正確；
D、由于在單側(cè)光作用下，生長(zhǎng)素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸，所以d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度不可能為c，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物向光生長(zhǎng)的原因，意在考查學(xué)生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解有誤差的是（　�。�
A、方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B、C所具有的能量為B的10%～20%
C、A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、A固定的能量是B、C、D的能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列項(xiàng)目中，前項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)試劑，中項(xiàng)為試劑的作用，后項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)結(jié)果，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、無(wú)水乙醇        溶解葉綠體中色素         分離出色素帶
B、碳酸鈣          防止色素分解             研磨時(shí)避免色素被破壞
C、龍膽紫染液      染色體著色               觀察染色體
D、斐林試劑        鑒定還原性糖             產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種問(wèn)題的敘述，正確的是（　�。�
A、用物理因素誘變處理可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型
C、三倍體植物均不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、利用細(xì)胞工程技術(shù)可培育多倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海洋中專(zhuān)營(yíng)群居生活的紅鯛魚(yú)有一種奇怪的現(xiàn)象，即在缺少雄性紅鯛魚(yú)的雌魚(yú)群體中，總會(huì)有一條雌魚(yú)變成雄魚(yú)，且身體也變得比其他雌魚(yú)健壯．為解釋這一現(xiàn)象，有人做了如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)（注：兩組紅鯛魚(yú)生長(zhǎng)狀況、條件及時(shí)間都相同）．該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明（　�。�
A、生物的性狀表現(xiàn)由環(huán)境因素決定
B、生物的性狀表現(xiàn)由遺傳物質(zhì)決定
C、生物的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
D、雌性紅鯛魚(yú)轉(zhuǎn)雄性與鯛魚(yú)的激素調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程能使ADP含量增加的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮
B、線(xiàn)粒體中的氫與氧結(jié)合
C、葉綠體中的葉綠素a失去電子
D、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期分裂相示意圖，圖中1、2、3、4代表染色體，a、a′、b、b″代表染色單體．沒(méi)有突變且細(xì)胞正常分裂，則下列描述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中有同源染色體4個(gè)、DNA分子8個(gè)
B、如果a上有D基因，a′上相同位置上的基因是D或d
C、由于染色體自由組合，該細(xì)胞分裂完成將得到四種子細(xì)胞
D、由于同源染色體分離，分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱(chēng)為總初級(jí)生產(chǎn)量．生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱(chēng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量．下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬�、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值．
生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田 草原 甲湖泊 乙湖泊
總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD> 1.6% 1.2% 0.4% 0.1%
生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是
 
，總初級(jí)生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級(jí)生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．
（2）如圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)中具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值．請(qǐng)?jiān)谔摽騼?nèi)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．


（3）根據(jù)第（2）小題的信息，在圖2的虛框中用文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化
B、引入多個(gè)外來(lái)物種在江蘇沿海灘涂地種植后，并迅速擴(kuò)散繁殖，該灘涂生態(tài)系統(tǒng)的抵力穩(wěn)定性一定增強(qiáng)了
C、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
D、草坪、樹(shù)林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象

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