如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模型,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家經(jīng)歷了長(zhǎng)久的探索,才認(rèn)識(shí)生物膜的結(jié)構(gòu),如圖,該模型叫
 
模型,其基本骨架是圖中的標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu).
(2)圖中①表示的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)細(xì)胞膜具有識(shí)別功能,與圖中標(biāo)號(hào)
 
所示的物質(zhì)有關(guān).
(4)這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 
,其生理功能特性是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞膜的成分,生物膜的功能特性
專題:
分析:據(jù)圖分析可知:①是糖蛋白,分布于生物膜的外側(cè),與細(xì)胞識(shí)別和信息交流有關(guān);②是多糖,可與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,也可與磷脂結(jié)合形成糖脂;③是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架;④蛋白質(zhì),不均勻和不對(duì)稱的分布于生物膜的兩側(cè).
解答: 解:(1)生物膜的結(jié)構(gòu)是流動(dòng)鑲嵌模型,其中磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架,蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱和不均勻的蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱和不均勻的.
(2)圖中①是由蛋白質(zhì)和多糖形成的物質(zhì),是糖蛋白.
(3)糖蛋白分布于生物膜的外側(cè),與細(xì)胞識(shí)別和信息交流有關(guān).
(4)構(gòu)成生物膜的磷脂和絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,導(dǎo)致生物膜具有一定的流動(dòng)性.生物膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出,并對(duì)于進(jìn)出的物質(zhì)具有一定的選擇性,故是選擇透過(guò)性膜.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌   ③
(2)糖蛋白  
(3)①
(4)流動(dòng)性  選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了生物膜的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因突變的敘述中,正確的是(  )
A、生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B、由于細(xì)菌的數(shù)量多,繁殖周期短,因此其基因突變率高
C、有性生殖的個(gè)體,基因突變不一定遺傳給子代
D、自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變的突變是定向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組在野外發(fā)現(xiàn)一種植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種,小組成員推測(cè)這是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的,請(qǐng)回答:
(1)若已確定花色由等位基因R1(產(chǎn)生粉紅色色素)、R2(產(chǎn)生淺紅色色素)和r(不產(chǎn)生有色色素)控制,且R1和R2 對(duì)r顯性,R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時(shí)有累加效應(yīng)(即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色).兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代的表現(xiàn)型可能是
 
.(要求寫出花色及比例)
(2)若兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,則可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定,并遵循
 
定律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定,子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
 
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后,其功能的恢復(fù)過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈,鷹位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)若某種原因?qū)е律呷克劳,而狐的?shù)目不變,則環(huán)境容納鷹的數(shù)目會(huì)
 
,原因是
 
.(3)若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度,可采用的方法是
 
;若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究,采集到所有小動(dòng)物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落.
(4)圖2中的兩條虛線之間的部分,表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,y越大,則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越
 
(填“強(qiáng)”或“弱”);x越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是生物體內(nèi)重要的高能磷酸化合物,在臨床上已廣泛應(yīng)用于進(jìn)行性肌萎縮、腦溢血后遺癥、心肌疾患、肝炎及各種急救病癥的治療或輔助治療.

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,綠色植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(2)目前常以葡萄糖為能源物質(zhì),利用啤酒酵母進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)ATP.葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是
 
.圖1中氧氣濃度為
 
時(shí),酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等.有氧呼吸過(guò)程中合成ATP最多的階段是第
 
階段,呼吸作用中產(chǎn)生的能量大部分以
 
形式散失.
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),氧氣濃度會(huì)影響酵母菌ATP的生成,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.實(shí)驗(yàn)表明通氣量為
 
時(shí),有利于ATP的合成.
(4)將啤酒酵母固定,可使其成為一個(gè)ATP的反應(yīng)器,只要不斷提供葡萄糖、腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)等,便可不斷得到ATP.寫出利用AMP合成ATP的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題.
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚 兔子 響尾蛇 金槍魚 鯊魚 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
(1)根據(jù)表的比較,可以得到的結(jié)論是
 

(2)根據(jù)進(jìn)化理論,生活在不同環(huán)境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚、兔子、馬是由共同祖先進(jìn)化而來(lái),他們?cè)诜N類上產(chǎn)生差異可以用
 
現(xiàn)象來(lái)解釋.
如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖.其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.

(3)如圖所示的類型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性;能體現(xiàn)物種多樣性的類型是
 

(4)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過(guò)程是
 

(5)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如表.
基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數(shù)
個(gè)體數(shù) 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
基因型 AATT AaTT aaTT
個(gè)體數(shù) 196 168 36 400
(6)種群甲的基因A的頻率為
 

(7)已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則種群乙每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核生物中只有異養(yǎng)生物,沒(méi)有自養(yǎng)生物
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在由小麥的花粉離體培育成小麥單倍體植株的過(guò)程中,與下列細(xì)胞的生理過(guò)程或特性無(wú)關(guān)的是(  )
A、有絲分裂
B、基因的選擇性表達(dá)
C、細(xì)胞的全能性
D、同源染色體的兩兩配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于制作玻片標(biāo)本后在顯微鏡下觀察.下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是( 。
A、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、線粒體觀察:取口腔上皮細(xì)胞→水解→沖洗涂片→染色→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開(kāi)水的燒杯中并加熱→觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案