在零上低溫時(shí),雖無結(jié)冰現(xiàn)象,但能引起喜溫植物的生理障礙,使植物受傷甚至死亡,這種現(xiàn)象稱為冷害.所示圖表為相關(guān)研究所得結(jié)果.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就此現(xiàn)象回答  下列問題.

         表----零上低溫對(duì)黃瓜幼苗線粒體呼吸的影響
 
低溫處理
呼吸速率(O2微升/小時(shí)?毫克蛋白質(zhì)氮)
對(duì)照 低溫處理 處理比對(duì)照增加%
第一天 57.5 61.5 6.9
第二天 69.6 78.0 12.1
第三天 78.8 117.0 48.6
(1)冷害引起的細(xì)胞損傷和死亡屬于
 

(2)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的快慢與ATP提供能量的多少密切相關(guān).試驗(yàn)證明,受冷害的黃瓜幼苗細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢或完全停止.結(jié)合上表數(shù)據(jù)可說明,冷害過程中,植物的呼吸強(qiáng)度
 

 
,但是細(xì)胞呼吸釋放的能量大多用于
 
,從而使正常生命活動(dòng)的供能受阻.
(3)由圖一說明,寒潮過后植株受害的癥狀往往是葉尖、葉片甚至枝條干枯,其原因是受冷害的植物其細(xì)胞
 
能力低,但正常蒸騰失水,造成水平衡失調(diào)
(4)圖二表明,冷害通過影響
 
而使植物的光合速率下降,其直接影響的是光合作用的
 
階段.
(5)圖三表明,冷害過程中蛋白質(zhì)大量水解造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞,可見此時(shí)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解酶的活性較常溫時(shí)
 

(6)綜上所述,從物質(zhì)變化角度分析,
 
 
等是植物受冷害時(shí)主要的生理變化.
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:環(huán)境因素變化引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死;細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量;光反應(yīng)的條件是色素和酶;蛋白質(zhì)水解形成氨基酸,需要水解酶;根據(jù)表格和曲線圖分析.
解答: 解:(1)冷害引起的細(xì)胞損傷和死亡屬于細(xì)胞壞死,由基因控制的細(xì)胞程序性死亡是細(xì)胞凋亡.
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)顯示,低溫處理比對(duì)照呼吸速率強(qiáng),說明植物細(xì)胞呼吸增強(qiáng),釋放能量用于維持自身體溫,進(jìn)而能夠適應(yīng)環(huán)境.
(3)由圖一說明,受冷害的植物其細(xì)胞吸水速率減慢,但蒸騰作用正常失水,則植物體內(nèi)缺水干枯.
(4)圖二表明,不耐寒植物冷害后葉綠素含量降低,使得光反應(yīng)速率下降,進(jìn)而影響三碳化合物的還原,使得光合作用速率下降.
(5)圖三表明,冷害過程中蛋白質(zhì)大量減少,而游離的氨基酸的種類和數(shù)量以及可溶性氮增加,說明細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解酶的活性較常溫時(shí)高.
(6)綜上所述,從物質(zhì)變化角度分析,植物受冷害時(shí),光合作用合成的有機(jī)物減少和呼吸作用消耗的有機(jī)物增加.
故答案為:(1)組織壞死 (2)增強(qiáng)   維持自身體溫(3)吸水(4)葉綠素的含量    光反應(yīng)
(5)高    (6)光合作用合成的有機(jī)物減少    呼吸作用消耗的有機(jī)物增加
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖和表格為載體,考查細(xì)胞壞死、呼吸作用、光合作用以及細(xì)胞吸水等相關(guān)知識(shí),相對(duì)綜合,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的選項(xiàng)是( 。
A、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀察不到染色體
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化,能觀察到新細(xì)胞壁的生成過程
D、在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

SARS病毒、藍(lán)藻、蝴蝶都屬于生物,下面哪項(xiàng)是它們的共同特征(  )
①具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)   
②含生物大分子如核酸、蛋白質(zhì)  
③能獨(dú)立完成新陳代謝
④都能適應(yīng)一定的環(huán)境    
⑤能繁殖后代.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況如圖中I、II、III曲線所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕的是曲線
 
. 曲線III趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化,進(jìn)而導(dǎo)致生物進(jìn)化;一旦種群間出現(xiàn)
 
,說明新物種形成.
(3)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級(jí),當(dāng)其處于T2到T3階段、且其他條件不變時(shí),則前一營級(jí)的能量會(huì)
 
;處于同一一營養(yǎng)級(jí)不同物種之間屬于
 
關(guān)系.
(4)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
的功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時(shí)能保護(hù)紅細(xì)胞免受氧化物質(zhì)的威脅,該酶是由一對(duì)基因控制的.多數(shù)該正常酶不足的患者平時(shí)并沒有貧血的臨床癥狀,但在食用蠶豆或使用氧化劑藥物時(shí)會(huì)發(fā)生明顯的溶血性貧血.
(1)人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是
 
.將異常酶基因和正常酶基因經(jīng)
 
技術(shù)擴(kuò)增后,再用熒光分子標(biāo)記制成探針與受檢者的基因雜交,如受檢者基因與兩種探針
 
,則表明此個(gè)體為雜合子.
(2)溶血性貧血病雜合子的表現(xiàn)型多樣.檢測(cè)發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)可以同時(shí)出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,但每個(gè)細(xì)胞中只有一種,可能的原因是一個(gè)細(xì)胞中決定此酶的成對(duì)基因有
 
個(gè)表達(dá).溶血癥狀的輕重取決于
 
的比例.
(3)如圖為甲乙兩個(gè)家庭的家系圖譜,每個(gè)家庭都不攜帶對(duì)方的致病基因,其中乙家庭的患者是溶血性貧血病,I-4不攜帶該致病基因.若調(diào)查溶血性貧血病的發(fā)病率,應(yīng)在人群中
 
調(diào)查,該病在某地的基因頻率可直接由
 
(男性群體/女性群體/整個(gè)人群)中的發(fā)病率得出.若Ⅱ-6與Ⅱ-7結(jié)婚,生下一個(gè)攜帶致病基因孩子的幾率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖乙為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中各種組成成分之間,通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,其中能夠構(gòu)成群落的是
 

(2)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)民經(jīng)常進(jìn)行除草、滅蟲,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這樣做的目的是
 

(3)圖乙中,若蛇的食物有4/5來自鼠,l/5來自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ.
(4)假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)閘/5,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人被狗咬傷后,需要立即到醫(yī)院處理傷口,注射狂犬疫苗并在傷口周圍注射抗血清.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、注射抗血清可使體內(nèi)迅速產(chǎn)生抗原-抗體反應(yīng)
B、注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)記憶細(xì)胞增殖分化
C、病毒的清除需非特異性免疫與特異性免疫配合
D、免疫記憶的形成依賴抗原刺激和淋巴因子作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若利用如圖所示的裝置直接制作果醋,將葡萄汁放入已滅菌的發(fā)酵裝置后,下列做法合理的是(  )
A、加入適量的酵母菌
B、一直打開閥a和閥b通氣
C、一直關(guān)緊閥a,偶爾打開閥b幾秒鐘
D、把發(fā)酵裝置放到15℃的恒溫箱中進(jìn)行發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、核仁與核糖體RNA的合成有關(guān)
B、細(xì)胞的衰老與細(xì)胞代謝的速率加快有關(guān)
C、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜蛋白的種類與數(shù)量有關(guān)
D、癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案