如圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)人進餐后,食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時,細(xì)胞膜內(nèi)外的離子流動情況是
 
,興奮傳到B處時的信號變化是
 
.如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外,觀察記錄C、D兩電極之間的電位差,請在如圖中畫出電位變化(注:靜息時的膜外電位為零).
(2)B處結(jié)構(gòu)是由
 
和突觸后膜組成,該處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)胰島素是由
 
分泌的,它與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(4)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié),主要是通過血液中
 
的變化作用于胰島進行調(diào)節(jié).
(5)某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說明該病人還患有
 
疾病.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:A處神經(jīng)纖維在靜息時,K+外流,電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),神經(jīng)纖維受到刺激時,Na+內(nèi)流內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).B處表示突觸,分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
血糖調(diào)節(jié)過程:
自身免疫病是免疫功能過強,把自身組織當(dāng)成外來異物進行攻擊.
解答: 解:(1)興奮傳到A處時Na+內(nèi)流,興奮傳到突觸處信號變化:電信號→化學(xué)信號→電信號.如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外,未受刺激時,探針兩側(cè)都是內(nèi)負(fù)外正的靜息電位,當(dāng)刺激由右向左傳導(dǎo)時,首先D點出現(xiàn)動作電位,C點為靜息電位,電流表向右(正)偏轉(zhuǎn);緊接著D點恢復(fù)為靜息電位,探針兩側(cè)電位相同,電流表不偏轉(zhuǎn);神經(jīng)沖動繼續(xù)向左傳導(dǎo),當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到C點,C點出現(xiàn)動作電位,D點為靜息電位,則電流表向左(負(fù))偏轉(zhuǎn);之后C點恢復(fù)靜息電位,探針兩側(cè)電位差相同.
(2)突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制,則體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞,進行細(xì)胞間的信息交流的功能.
(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,與受體結(jié)合后,能促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖,降低血糖濃度.
(4)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),主要是通過血液中血糖濃度的變化作用于胰島進行調(diào)節(jié).
(5)某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常,但體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說明該病人免疫功能過強,患自身免疫病疾病.
故答案為:(1)Na+從細(xì)胞膜外向細(xì)胞膜內(nèi)流動(或Na+內(nèi)流)   電信號→化學(xué)信號→電信號    曲線如圖:(兩種畫法均對)
(2)突觸前膜、突觸間隙     控制物質(zhì)進出細(xì)胞,進行細(xì)胞間的信息交流(答不全不得分)
(3)胰島B細(xì)胞   促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖,降低血糖濃度
(4)神經(jīng)-體液    血糖濃度
(5)自身免疫病
點評:本題以胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖為載體,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人的細(xì)胞在一個細(xì)胞周期中每條染色體的DNA含量變化的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若為有絲分裂,則ef時期的細(xì)胞都含有兩個染色體組
B、若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都只出現(xiàn)于de時期
C、若為減數(shù)分裂,則cd時期的細(xì)胞都有23對同源染色體
D、若為減數(shù)分裂,則基因的分離與自由組合發(fā)生于cd時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知基因型為BbVv的雌果蠅在減數(shù)分裂過程中發(fā)生如圖所示染色體行為的細(xì)胞比例為20%.基因型均為BbVv的雌雄果蠅交配,若后代中基因型為bbvv個體比例為0,則表現(xiàn)型為B  _V  _的比例為( 。
A、20%B、40%
C、50%D、70%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)進化證據(jù)的敘述中,錯誤的是( 。
①從始祖馬到現(xiàn)代馬的進化過程中,古生物化石提供了最直接的證據(jù)
②從鯨、龜、蝙蝠等動物的前肢骨骼的適應(yīng)性分化中,依稀可見痕跡器官的存在
③從魚類、鳥類、哺乳類動物的早期胚胎中均有鰓裂這一事實中,得到比較解剖學(xué)上的證據(jù)
④從比較真核細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞色素C中氨基酸的差異性大小,推得生物之間的親緣關(guān)系遠近.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為實驗材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時能觀察到紫色中央液泡逐漸增大
B、滴加質(zhì)量濃度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間長
C、滴加清水后,質(zhì)壁分離的細(xì)胞又復(fù)原,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞
D、用任何濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液都不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術(shù)與實踐專題】
白僵菌高孢粉是國家林業(yè)局推廣的高效生物殺蟲劑之一,應(yīng)用于多種林木和農(nóng)作物害蟲的防治.白僵茵分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道上,遇適宜條件開始萌發(fā),生出芽管.同時產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲的表皮,通過芽管入侵蟲體,在蟲體內(nèi)生長繁殖,消耗寄主體內(nèi)養(yǎng)分,產(chǎn)生各種毒素,形成大量菌絲和孢子,布滿蟲體全身.請回答下面的問題:
(1)從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)用菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→
 
→性能測定.為分離鑒定白僵茵產(chǎn)生的各種酶,最為快捷靈敏的方法是
 

(2)分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.在配制白僵菌培養(yǎng)基時常加入蔗    糖、硫酸銨、硝酸鉀等成分,硫酸銨、硝酸鉀屬于
 
營養(yǎng)物質(zhì).
(3)白僵菌純培養(yǎng)常用的接種方法是
 
 

(4)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進行-處理,利用高溫可以使微生物的
 
等物質(zhì)變性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中.日光是由波長390-770nm的光組成的混合光,其中每種單色光波長分別為:紫390-430nm、藍430-470nm、青470-500nm、綠500-560nm、黃560-6000nm、橙600-650nm、紅650-770nm.為測定葉綠素對不同波長的光吸收能力,可使用分光光度計測量,其原理如圖2所示.
(1)據(jù)圖1所示葉綠素分子化學(xué)結(jié)構(gòu)分析可知,葉綠素
 
(是或不是)蛋白質(zhì)分子,圖1所示的生物膜為
 


(2)經(jīng)實驗測得數(shù)據(jù),得到葉綠素a的吸收光譜圖如下:據(jù)圖3分析:葉綠素a主要吸收
 
顏色的光.
(3)有同學(xué)認(rèn)為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜),請用以下實驗材料(用具)進行探究.
實驗材料及用具:水綿、好氧并可以游動的細(xì)菌、三棱鏡、白色光源、載玻片、蓋玻片、顯微鏡.
實驗原理:①
 

 

實驗步驟:①取一些好氧并可以游動的細(xì)菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時裝片.
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察
 

實驗結(jié)果及分析:根據(jù)上述實驗結(jié)果,某同學(xué)畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖4所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)給出的資料,下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是( 。
細(xì)胞核 原生質(zhì)膜 線粒體 核糖體 葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞壁 中心粒
A、①和③都是由雙層膜包圍的結(jié)構(gòu)
B、②和④是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
C、⑥和⑧只共存于動物細(xì)胞中
D、⑤和⑦只共存于植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人的核移植胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化,形成相應(yīng)的組織和器官后用于自體移植的示意圖,該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有( 。
①轉(zhuǎn)基因  ②核移植  ③體外受精  ④早期胚胎培養(yǎng)  ⑤胚胎移植.
A、①③B、②④
C、②④⑤D、③④⑤

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同步練習(xí)冊答案