下列實驗敘述正確的是（　�。�
A、觀察口腔上皮細胞時，需使用活體染色劑甲基綠染色，才能觀察到生活狀態(tài)的線粒體
B、色素的分離實驗中濾紙條的色素帶由下至上分別為黃綠色、藍綠色、黃色、橙黃色
C、采集、調(diào)查土壤中小動物豐富度的方法是目測估計法
D、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離實驗，能看到細胞壁、細胞膜、葉綠體
考點：觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,土壤中動物類群豐富度的研究
專題：
分析：觀察線粒體實驗，需使用活體染色劑健那綠染色；色素的分離實驗中濾紙條的色素帶由下至上分別為葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素；采集、調(diào)查土壤中小動物豐富度的方法是取樣器調(diào)查法；洋蔥鱗片葉表皮細胞無葉綠體，用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離實驗，不能看到葉綠體．
解答： 解：A、觀察到生活狀態(tài)的線粒體，需使用活體染色劑健那綠染色，A錯誤；
B、色素的分離實驗中濾紙條的色素帶由下至上分別為葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，故顏色分別為：黃綠色、藍綠色、黃色、橙黃色，B正確；
C、采集、調(diào)查土壤中小動物豐富度的方法是取樣器調(diào)查法，C錯誤；
D、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離實驗，不能看到葉綠體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了生物學(xué)基礎(chǔ)實驗原理和操作，意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗探究能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～④為幾種細胞器結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)4種細胞器的說法正確的是（　�。�
A、分泌蛋白的合成和加工與①有關(guān)，與③無關(guān)
B、②、④有外膜和內(nèi)膜結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)功能相同，但種類不同
C、上述細胞器存在于所有的真核細胞中
D、①～④都屬于細胞的生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

去年冬天中東部許多地區(qū)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，除對人們的呼吸健康造成嚴重影響之外，也對植物光合作用產(chǎn)生了明顯影響，聯(lián)系所學(xué)知識回答下列問題：
（1）某興趣小組假設(shè)了霧霾中植物光合作用下降的原因有兩種可能：一是霧霾中的污染顆粒導(dǎo)致光照強度下降，影響了光合作用的
 
階段；二是污染顆粒堵塞了氣孔使CO2的吸收減少，影響了光合作用的
 
階段．
（2）該興趣小組設(shè)計如下裝置進行實驗：該實驗的自變量是
 
，在其他環(huán)境條件相同的條件下，分別測量葉肉細胞中三碳化合物（C3）的含量作為檢測指標，其原理是
 
．若實驗結(jié)果是兩組三碳化合物含量無顯著差異則原因可能是
 
．

（3）在長期觀察中發(fā)現(xiàn)，霧霾天氣下植物的葉片逐漸變黃，研究發(fā)現(xiàn)可能是因為光合作用下降使根系的呼吸作用下降，影響植物對
 
等礦質(zhì)元素的吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄是二倍體植物（染色體2N=24）．有一種三體，其6號染色體的同源染色體有三條（比正常的番茄多了一條6號染色體）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時，形成一個二價體和一個單價體；3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會，另1條同源染色體不能配對，減數(shù)第一次分裂的后期，組成二價體的同源染色體正常分離，組成單價體的1條染色體隨機地移向細胞的任何一極，而其他如5號染色體正常配對、分離（如圖所示）．
（1）在方框中繪出三體番茄減數(shù)第一次分裂后期圖解．（只要畫出5、6號染色體就可以，并用“5、6號”字樣標明相應(yīng)的染色體）
 

（2）設(shè)三體番茄的基因型為AABBb，則花粉的基因型及其比例是
 
．則根尖分生區(qū)連續(xù)分裂兩次所得到的子細胞的基因型為
 
．
（3）從變異的角度分析，三體形成的原因是
 
．
（4）以馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄為父本，以正常葉型（DDD）的三體番茄為母本（純合體）進行雜交．試回答下列問題：
①假設(shè)D（或d）基因不在第6號染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②假設(shè)D（或d）基因在第6號染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于研究種群數(shù)量實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、實驗采用取樣器采集土樣計算蛙類數(shù)量
B、可用樣方法調(diào)查某草原跳蝻的密度
C、調(diào)查某地區(qū)松鼠的種群數(shù)量，樣方面積應(yīng)該取1m2
D、對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、分子①可能來自于RNA
B、該過程提高了轉(zhuǎn)錄的效率
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上是相同的
D、①與②的徹底水解產(chǎn)物各不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的說法錯誤的是（　　）
A、雞蛋清在適宜條件下與蛋白酶反應(yīng)一段時間后加入雙縮脲試劑會出現(xiàn)紫色
B、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應(yīng)從橙色變成灰綠色
C、研究根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂時，常用50%的鹽酸和95%的酒精制成解離液
D、可用人的口腔上皮細胞做觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為 3：5，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖比值為（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的物質(zhì)通過膜的方式不同，下列有關(guān)物質(zhì)通過膜的方式敘述正確的是（　　）
A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要載體蛋白
B、小分子物質(zhì)都通過擴散的方式進入細胞內(nèi)
C、mRNA通過主動轉(zhuǎn)運的方式通過核膜
D、離子都通過主動轉(zhuǎn)運的方式進入細胞內(nèi)

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