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玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,其頂部開雄花,下部開雌花,玉米籽粒的顏色與細胞中的色素有關,當細胞中含有甲物質時呈紫色,含有乙物質時呈紅色,無甲和乙時呈白色.與這些色素合成有關的部分酶和基因情況如下表所示(注:各對等位基因中的顯性基因對隱性基因完全顯性,隱性基因不能控制相應酶的合成,并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換),請回答問題:
色素
控制酶合成的基因 A B D
相應的等位基因 a b D
基因所在的染色體 9號 10號 10號
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請在答題紙相應方框內畫出基因在染色體上可能的位置關系.(注:方框內只要畫出與上述基因相關的染色體,用豎線表示染色體,黑點表示基因的位點,并標上相應的基因符號).
(2)若紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交,所結籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結籽粒的性狀及分離比為
 

(4)四倍體玉米中玉米色素含量通常高于野生型玉米,低溫處理野生型玉米正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離,從而獲得四倍體細胞并發(fā)育成植株.推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是
 
.四倍體玉米與野生型玉米是否屬于同一物種?
 
,為什么?
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,低溫誘導染色體加倍實驗
專題:
分析:基因控制生物性狀的兩種方式:一是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀;而是通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀.
根據(jù)題意和圖示分析可知:玉米籽粒的顏色可由三對等位基因控制,遵循基因自由組合規(guī)律;但是B和D基因均位于10號染色體上,因此基因連鎖.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,有紅色物質的生成肯定存在酶1和酶2,即肯定有A和B基因,而不能存在D基因,因此純合紅色玉米粒的基因型為AABBdd.由于BB和dd基因均在10號染色體上,因此答案如圖.
(2)根據(jù)題意可知,紅色植株的基因型為A_B_dd,白色植株的基因型應為aa____或__bb__.由于該紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交,所結籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,即表示前面兩對基因中有一對是雜合子,因此則該植株的基因型為AaBBdd或AABbdd.
(3)基因型為AaBbDd的玉米植株中,若基因分布情況為A∥a、BD∥bd,則該植株自交,所結籽粒的性狀及分離比為紫色:白色=9:7;若基因分布情況為A∥a、Bd∥bD,則該植株自交,所結籽粒的性狀及分離比為紫色:紅色:白色=6:3:7.
(4)低溫處理細胞時,能抑制紡錘體的,導致細胞內染色體不分離,數(shù)目加倍.由于四倍體玉米與野生型玉米之間存在生殖隔離,所以它們不屬于同一物種.
故答案為:
(1)見下圖

(2)AaBBdd或AABbdd
(3)紫色:紅色:白色=6:3:7或紫色:白色=9:7
(4)低溫抑制紡錘體的產生   否   兩者之間存在生殖隔離
點評:本題考查基因自由組合定律和基因連鎖的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個生態(tài)工程的模式圖.對該生態(tài)工程的說法中正確的是( 。
A、該生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B、將沼渣施人林地,可以為果樹的生長提供物質和能量
C、飼養(yǎng)雞、鴨延長了食物鏈,最終使人獲得的能量減少
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量既有太陽光能又有化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物生命活動的調節(jié)有神經調節(jié)和激素調節(jié)兩種基本形式.兩者的關系是(  )
A、前者為主,前者控制后者,后者影響前者
B、前者為主,前者控制后者,后者不影響前者
C、后者為主,后者控制前者,前者影響后者
D、后者為主,后者控制前者,前者不影響后者

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科目:高中生物 來源: 題型:

我市某校研究性學習小組同學前往市郊調查農業(yè)生態(tài)系統(tǒng),經過交流和修改后繪制出了如圖,請據(jù)圖回答有關問題:
(1)流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
,能量流動的特點是
 

(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理,與此密切相關的生物為
 

(3)在充分利用能量,減少環(huán)境的污染的同時,通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環(huán)境和發(fā)展經濟相互協(xié)調,體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理.
(4)如果要提高農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,一方面,對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力,另一方面,應實施相應的物質和能量投入,例如
 
,以保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構和功能的協(xié)調.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA片段的結構圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖甲是DNA片段的
 
結構,圖乙是DNA片段的
 
結構.
(2)填出圖中部分結構的名稱:[2]
 
、[3]
 
、[5]
 

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈是由
 
 
交替連接構成的.
(4)連接堿基對的[7]是
 
,堿基配對的方式如下:即
 
 
配對;
 
 
配對.
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結構.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一些與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形:

實驗材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;丁.酵母菌.
請分析回答問題:
(1)如用上述有關實驗材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細胞的有絲分裂”、“探究呼吸方式”實驗,你認為選用的實驗材料最好依次是
 
.提取葉綠體色素時,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學試劑有
 
 
;如果已制得符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是
 

(2)在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細胞大多處于A圖中的
 
時期,A圖中的
 
時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期.觀察時如果裝片中材料位于通光孔的左側,那么應將裝片向
 
側移動.實驗操作中壓片步驟目的是
 
;
(3)在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中,B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖,該細胞的原生質層由其中的
 
組成(填寫序號),此時細胞的吸水力逐漸
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為綠色植物緊密聯(lián)系的兩個生理過程(甲和乙);圖2為該植物在盛夏一晝夜中吸收和釋放二氧化碳的情況,其中S1、S2、S3分別表示曲線與時間軸圍城的面積;圖3表示該植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖2中曲線ab段上升的原因是
 
,e點進行的生理過程可用圖1中的
 
(甲、乙)過程表示,e點凹陷的原因是圖1中的
 
(用數(shù)字標號表示)過程減弱.
(2)如圖2所示,已知該植物能正常生長,則一晝夜該植物有機物的積累總量為
 
(用S1、S2、S3的數(shù)學關系來表示),該植物一晝夜中有機物積累量最多的時刻是曲線上
 
點對應的時間.
(3)圖3中45℃時葉肉細胞中產生[H]的細胞結構是
 

(4)圖3中,植物在不同溫度條件下,光合速率最大值(用單位時間內有機物的合成量表示)
 
(單位),當溫度達到
 
攝氏度時,光合作用有關的酶的活動降為0.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)有絲分裂中核內DNA變化曲線圖1和分裂圖象圖2回答下列問題:

(1)a~b表示
 
期,與它對應的分裂圖象是
 

(2)b~c表示
 
期,依次對應于分裂圖象
 

(3)c~d表示
 
期,該時期參與活動的細胞器為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

做觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗時,需找到分生區(qū)細胞,其特點是
 

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