【題目】用下圖所示裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型,同時(shí)關(guān)閉活塞,在25下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴的移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,不符合實(shí)際的是(

A.裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2 的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2 和消耗O2 的體積之差

B.若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

D.若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D

【解析】根據(jù)題意可知裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞有氧呼吸消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放CO2和有氧呼吸消耗O2的體積之差,A正確;若裝置1的紅色液滴不移動(dòng)(沒有進(jìn)行有氧呼吸),裝置2的紅色液滴右移(進(jìn)行了無(wú)氧呼吸),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確。若裝置1的紅色液滴左移(進(jìn)行了有氧呼吸),裝置2的紅色液滴不移動(dòng)(沒有進(jìn)行無(wú)氧呼吸),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,C正確。根據(jù)以上分析,若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置一

液滴

裝置二

液滴

不動(dòng)

不動(dòng)

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸或種子已死亡

不動(dòng)

右移

只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸

左移

右移

進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸

左移

不動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中-分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程,下列說法不正確的是

A過程表示的是DNA復(fù)制,以半保留的方式進(jìn)行

B人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同

C人類白化病是由基因突變使過程產(chǎn)生的絡(luò)氨酸酶活性降低導(dǎo)致的

D若轉(zhuǎn)錄形成a鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,但據(jù)a鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序不一定發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)

B漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞

CHIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷

D大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)肯定不含脫氧核糖的是

A. HIV B. 染色體 C. 大腸桿菌 D. 線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘋果含有微量元素鋅,而鋅是構(gòu)成與記憶相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素,兒童缺鋅就會(huì)影響大腦的正常發(fā)育,因此,蘋果又被稱為記憶之果。這說明無(wú)機(jī)鹽( )

A. 對(duì)維持酸堿平衡起重要作用

B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C. 對(duì)維持生物體生命活動(dòng)有重要作用

D. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)滲透壓有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述不正確的有( )

A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

B.種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化

C.種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化

D.種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲代表大腦皮層、乙代表脊髓神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺。對(duì)此生理過程的分析正確的是

A圖中E為感受器,A為效應(yīng)器

B先縮手后產(chǎn)生痛覺的現(xiàn)象說明,痛覺中樞位于甲方框處

C受到刺激時(shí),神經(jīng)纖維D處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

D由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的圖示,有關(guān)敘述正確的是( )

A. 物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭话阌脠D乙中的曲線表示

B. 物質(zhì)A進(jìn)入細(xì)胞的方式有利于細(xì)胞主動(dòng)選擇所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 圖乙曲線反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率只與細(xì)胞外液濃度有關(guān)

D. 圖乙中曲線②Q點(diǎn)之前物質(zhì)A進(jìn)入細(xì)胞不消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科學(xué)家用含14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,下列各項(xiàng)中,能正確表示碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是(

A.CO2 葉綠素 ADP

B.CO2 葉綠素 ATP

C.CO2 酒精 葡萄糖

D.CO2 三碳化合物 葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案