在下列實(shí)驗(yàn)中，必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
①探究酵母菌的呼吸方式  ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原  ③葉綠體中色素的提取和分離．
A、①B、②③C、①③D、①②
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性，如觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式等．
解答： 解：①探究酵母菌的呼吸方式，需要保持酵母細(xì)胞的活性，①正確；
②質(zhì)壁分離的條件之一是活細(xì)胞，因此觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原需要保持細(xì)胞活性，②正確；
③提取葉綠體中色素時(shí)，經(jīng)過(guò)研磨等操作，細(xì)胞已經(jīng)死亡，③錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查考查觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)選材等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積與體積之比是自變量，NaOH擴(kuò)散速度是因變量
B、用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，使線粒體呈現(xiàn)灰綠色
C、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)一般用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果
D、觀察多種多樣的細(xì)胞時(shí)，換用高倍物鏡后視野會(huì)變小且亮度變暗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的X代表的是（　�。�
A、致敏T細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞D、癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、此圖可表示人體劇烈運(yùn)動(dòng)前后血液中乳酸的濃度變化，曲線BC段反映出乳酸與NaH2P04反應(yīng)，導(dǎo)致乳酸濃度下降
B、此圖能反映出人體經(jīng)抗原刺激后，抗體量的變化
C、此圖能反映出人體肌肉細(xì)胞中ATP的生成量與氧分壓的關(guān)系
D、此圖能反映出人進(jìn)食后，血液中胰高血糖素的濃度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家為研究影響萵苣種子萌發(fā)的因素，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（每組實(shí)驗(yàn)中萵苣種子數(shù)量均為100粒）
實(shí)驗(yàn)組處理方法一周內(nèi)萌發(fā)種子數(shù)（粒）
一黑暗處理20
二暗室中，以適宜強(qiáng)度紅光處理98
三暗室中，以10-5mol/L的赤霉素處理97
下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是種子萌發(fā)率
B、萵苣種子的萌發(fā)需要紅光提供能量
C、紅光處理可能促進(jìn)種子細(xì)胞合成赤霉素
D、赤霉素為種子萌發(fā)提供充足營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱為FT的信號(hào)蛋白通過(guò)植物體韌皮部的汁液傳送到生長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)觸發(fā)植物開(kāi)花．則合成FT的場(chǎng)所及組成基本單位分別是（　　）
A、葉綠體  葡萄糖
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  磷脂
C、核糖體  氨基酸
D、核糖體  核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實(shí)驗(yàn)方法的正確與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論．請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．
（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作．（表中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）
學(xué) 生步         驟
解 離漂 洗染 色壓 片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++
觀察其中一個(gè)裝片，發(fā)現(xiàn)根尖各細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無(wú)法看清，這個(gè)裝片最可能由
 
同學(xué)制作．染色體染色不理想的主要原因是
 
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解離的目的是
 
，其中用到鹽酸，鹽酸在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布“中也有用到，其作用是
 
．
（2）如圖1為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間變化的曲線，由圖分析該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期為
 
小時(shí)，請(qǐng)根據(jù)此圖在圖2中繪出在一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時(shí)間的關(guān)系坐標(biāo)圖．
 


（3）用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺．可能的原因有（寫(xiě)兩條）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情，引起了科學(xué)家的關(guān)注．
Ⅰ．禽流感病毒含單鏈RNA，可編碼11種病毒蛋白質(zhì)，其中聚合酶復(fù)合體負(fù)責(zé)病毒RNA復(fù)制以及病毒mRNA的逆轉(zhuǎn)錄．
（1）禽流感病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后得到的三種成分是
 
，聚合酶復(fù)合體生成的場(chǎng)所是
 
．
（2）聚合酶復(fù)合體主要催化形成
 
，在形成RNA的過(guò)程中遵循
 
原則．
Ⅱ．禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，科學(xué)家欲研究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：生長(zhǎng)狀況相同的健康雞若干只、含低致病性禽流感病毒A的培養(yǎng)液、含高致病性禽流感病毒B的培養(yǎng)液、不含病毒的培養(yǎng)液、注射器等．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：通過(guò)接種低致病性禽流感病毒A，能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生
 
；當(dāng)
 
侵入時(shí)，機(jī)體能迅速產(chǎn)生大量抗體抵抗病毒的入侵．
（2）實(shí)驗(yàn)基本思路：
①第一步：取生長(zhǎng)狀況相同的健康雞若干只，均等隨機(jī)地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組．
②第二步：
 
．
③第三步：一段時(shí)間后，
 
的
 
，其他條件相同，觀察、檢測(cè)兩組雞的健康狀況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，摩爾根利用果蠅群體中出現(xiàn)的一只白眼雄性果蠅，設(shè)計(jì)了如圖的一系列雜交實(shí)驗(yàn)．

（1）從實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果分析，果蠅眼色的遺傳符合孟德?tīng)柕?div id="i5h5w5g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律．但實(shí)驗(yàn)一F2中眼色的性狀表現(xiàn)與
 
相關(guān)聯(lián)
（2）摩爾根由此提出以下假設(shè)：控制白眼的基因是隱性基因，且位于X染色體上，Y染色體上沒(méi)有它的等位基因．上表中實(shí)驗(yàn)
 
對(duì)支持其假設(shè)起到關(guān)健作用．
（3）實(shí)驗(yàn)證明摩爾根的假設(shè)是成立的，若B．b分別表示控制紅眼和白眼的基因，則實(shí)驗(yàn)一中F2紅眼雌果蠅眼色的基因型是
 
；欲檢測(cè)實(shí)驗(yàn)一中F1紅眼雌果蠅的基因組成，所選用的另一親本的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．

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