據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、此圖可表示人體劇烈運(yùn)動(dòng)前后血液中乳酸的濃度變化,曲線BC段反映出乳酸與NaH2P04反應(yīng),導(dǎo)致乳酸濃度下降
B、此圖能反映出人體經(jīng)抗原刺激后,抗體量的變化
C、此圖能反映出人體肌肉細(xì)胞中ATP的生成量與氧分壓的關(guān)系
D、此圖能反映出人進(jìn)食后,血液中胰高血糖素的濃度變化
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:1、當(dāng)機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉中產(chǎn)生大量的乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,就與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用,生成乳酸鈉和碳酸.碳酸是一種弱酸,而且又可以分解成二氧化碳和水,所以對(duì)血液的pH值影響不大.
2、人體體液免疫的具體過(guò)程:

3、與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素主要是胰島素和胰高血糖素,其中胰島素的作用是機(jī)體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度;胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
解答: 解:A、此圖可表示人體劇烈運(yùn)動(dòng)前后血液中乳酸的濃度變化,曲線BC段反映出乳酸與NaHCO3反應(yīng),生成乳酸鈉和碳酸,導(dǎo)致乳酸濃度下降,A錯(cuò)誤;
B、人體經(jīng)抗原刺激后,抗體分泌增加以消滅抗原,待抗原消失后抗體的量又減少,B正確;
C、在一定范圍內(nèi),隨著氧分壓的升高,有氧呼吸逐漸增強(qiáng),產(chǎn)生的ATP逐漸增多,但最終趨于平衡,C錯(cuò)誤;
D、進(jìn)食后,血糖含量升高,胰島素含量增加,胰高血糖素含量降低,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,綜合考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、免疫調(diào)節(jié)、細(xì)胞呼吸和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的幾個(gè)主要理化性質(zhì),尤其是pH,理解血漿pH保持相對(duì)穩(wěn)定的原因;識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞的具體過(guò)程,掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素;識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握胰島素和胰高血糖素的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、生物進(jìn)化和生物繁殖的基本單位都是種群
B、某種基因的頻率常通過(guò)基因普查的方法獲得
C、種群的基因頻率主要決定于基因突變的頻率
D、種群內(nèi)顯性基因頻率必定高于隱性基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年8月7日晚,竹南州舟曲縣突降特大暴雨,引發(fā)特大山洪泥石流地質(zhì)災(zāi)害,泥石流所過(guò)之處,覆蓋原地表達(dá)三四米深,形成大片裸地,在此裸地上將會(huì)發(fā)生一系列的群落演替.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該群落將發(fā)生的演替屬于次生演替,其過(guò)程緩慢、時(shí)間較長(zhǎng)
B、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部,受人類活動(dòng)的影響很小
C、演替過(guò)程中,灌木取代草本的主要原因是草本較低等
D、演替過(guò)程中,植物的種間關(guān)系以競(jìng)爭(zhēng)為主

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是( 。
A、溫度B、酶C、pH值D、滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)病原體侵入人體內(nèi),可通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫的相互協(xié)調(diào),以共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用
B、同一抗原物質(zhì)既可以與相應(yīng)的抗體結(jié)合,也可以被T細(xì)胞識(shí)別
C、淋巴因子與抗體都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
D、記憶細(xì)胞接受同一抗原的刺激后可迅速增殖、分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,正確的是( 。
A、初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
B、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的是次生演替
C、次生演替比初生演替所用的時(shí)間少,原因是次生演替原有的土壤條件基本保留
D、初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)中,必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是( 。
①探究酵母菌的呼吸方式  ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原  ③葉綠體中色素的提取和分離.
A、①B、②③C、①③D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA片段示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)糾正該圖的錯(cuò)誤:
 

(2)4的名稱叫
 

(3)DNA分子的特異性是指特定的DNA分子具有
 

(4)DNA復(fù)制的原料是
 

(5)該示意圖中含有
 
種核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一植株的不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)
(1)分析其中任何一條曲線,得出的結(jié)論是:
 

(2)綜合分析三條曲線,得出的結(jié)論是:
 

(3)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度濃度是
 
,這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

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