15．某研究小組在溫室大棚內(nèi)測(cè)得某植株在適宜溫度、CO2濃度為0.03%時(shí)，光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系，結(jié)果如圖所示（B為光補(bǔ)償點(diǎn)，D為光飽和點(diǎn)）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度
B．植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4，實(shí)際光合作用吸收CO2的總量=S3+S4
C．B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D．當(dāng)適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時(shí)，B點(diǎn)將向右移，D點(diǎn)將向左移

分析 據(jù)圖分析：本題的縱坐標(biāo)是二氧化碳吸收量，可表示光合作用強(qiáng)度，橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，總體反應(yīng)植物的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化而變化的情況，A點(diǎn)是黑暗條件，植物在黑暗條件下只進(jìn)行呼吸作用，B點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，C點(diǎn)是光飽和點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、圖中CD段是二氧化碳吸收量，是凈光合量，DE段是二氧化碳釋放量，是呼吸量，可以用CD+DE表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度，DE表示呼吸作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤；
B、看圖可知植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量為S1+S2+S4，實(shí)際光合作用吸收CO2的總量=S1+S3+S4，B錯(cuò)誤；
C、在B點(diǎn)時(shí)，整株植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，植物有些部位如根、不見(jiàn)光部位等不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，葉肉細(xì)胞是進(jìn)行光合作用的主要部位，故B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，C正確；
D、適當(dāng)提高大棚內(nèi)的CO2濃度時(shí)，光合速率加快，光補(bǔ)償點(diǎn)減小，B點(diǎn)將向左移，同時(shí)光飽和點(diǎn)增大，D點(diǎn)將向右移，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，要求學(xué)生理解掌握細(xì)胞呼吸原理，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)的光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，解釋生活實(shí)踐中的一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B．HIV 的遺傳信息傳遞中只有A-U 的配對(duì)，不存在A-T 的配對(duì)
C．DNA 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．今年“世界水日”的主題是“清潔用水，健康世界”． 下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　�。�
A．在探索外星空間是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為關(guān)鍵的一環(huán)，這是因?yàn)樯磻?yīng)必須在水中進(jìn)行
B．水是細(xì)胞中含量最多的化合物
C．水在細(xì)胞中的存在形式及功能并不是一成不變的
D．一個(gè)由m 個(gè)氨基酸構(gòu)成的2 個(gè)環(huán)狀多肽，水解需要m-2 個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．日照的長(zhǎng)短對(duì)花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長(zhǎng)短的關(guān)系，大致分為長(zhǎng)日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時(shí)）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時(shí)）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進(jìn)花芽形成．牽牛花是短日植物，在短日條件下容易開(kāi)花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開(kāi)花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ希诙倘諚l件下甘薯能夠開(kāi)花．這一現(xiàn)象說(shuō)明了成花素的功能．為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母�，將另一株甘薯的子葉以上的莖切除，作為砧木進(jìn)行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽�；ǖ淖尤~用鋁箔遮�。╢）； 最后，將經(jīng)過(guò)各項(xiàng)處理的植物，與未經(jīng)過(guò)嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長(zhǎng)日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng)．如圖：
上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果，回答以下問(wèn)題：
（1）在成花素的生成過(guò)程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：牽�；ǖ淖尤~；而且，只有將它們置于短日照條件下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長(zhǎng)短有無(wú)關(guān)系？無(wú)關(guān)；你是通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)中的哪些植株，可以推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的？植株f和h．
（3）上述的實(shí)驗(yàn)處理中，f植株處理的目的是使該子葉處于短日條件下；d和j植株處理的目的是為了驗(yàn)證：蕃薯植株的葉片與花芽形成的關(guān)系（無(wú)關(guān)）．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進(jìn)行以下各項(xiàng)處理，從以下選項(xiàng)中選出甘薯苗不能開(kāi)花的一項(xiàng)C
A．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽牛花上部的甘薯子葉和葉片短時(shí)間的光照
B．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ㄏ虏康母适碜尤~短時(shí)間的光照
C．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽�；ǖ淖尤~短時(shí)間的光照
D．每天光處理至一半時(shí)，將牽牛花上部的甘薯的子葉和葉片用鋁箔遮�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下列三個(gè)圖為真核細(xì)胞內(nèi)三項(xiàng)重要的生理活動(dòng)．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖一、二、三所表示的三個(gè)過(guò)程主要在細(xì)胞核內(nèi)完成的有圖一和圖二（填圖幾），屬于基因表達(dá)的有圖二和圖三（填圖幾）．
（2）圖一所示過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂周期的間期；圖一生理過(guò)程完成所需的條件模板、原料、酶、能量；
（3）含有密碼子的鏈?zhǔn)荂鏈和D鏈（用圖中字母回答），決定氨基酸的密碼子有61種．
（4）圖三所示的生理過(guò)程不可能發(fā)生在人體的C．
A．乳腺細(xì)胞    B．肝細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞    D．神經(jīng)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中染色體和DNA含量的變化圖，圖2表示細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中虛線(xiàn)表示DNA含量變化，實(shí)線(xiàn)表示染色體數(shù)量變化；圖2中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF．
（2）圖1中實(shí)線(xiàn)CD段染色體發(fā)生了什么變化？染色體的著絲點(diǎn)排在赤道板；相當(dāng)于圖2中的D（用字母表示）．
（3）圖甲中實(shí)線(xiàn)虛線(xiàn)d段染色體發(fā)生了什么變化？著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分離，染色體加倍；相當(dāng)于圖2中的C（用字母表示）．
（4）此生物正常細(xì)胞中有6條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是（　　）
A．雙縮脲試劑--蛋白質(zhì)--紫色；       健那綠染液--線(xiàn)粒體--藍(lán)綠色
B．蘇丹Ⅲ染液--脂肪--橘黃色；       碘液--淀粉--藍(lán)色
C．甲基綠-DNA--綠色；              蘇丹Ⅳ染液--脂肪--紅色
D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液-CO2--紫色；   吡羅紅--DNA--紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物．小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個(gè)體水平上均發(fā)生了一系列變化．對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀(guān)察，找到分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂．
（2）小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．  如圖是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)據(jù)圖分析：
①A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體．C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度．依此原理，C點(diǎn)以后在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機(jī)肥、合理密植具體措施提高小麥產(chǎn)量．
②請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線(xiàn)繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．分析圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中A是磷酸，C是脫氧核糖（糖類(lèi)），G是蛋白質(zhì)．
（2）B有四種，即：腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶 和鳥(niǎo)嘌呤．（直線(xiàn)上寫(xiě)文字，括號(hào)內(nèi)寫(xiě)字母）
（3）D與F的關(guān)系是D是F的基本組成單位．
（4）E與F的關(guān)系是E是具有遺傳效應(yīng)的F片段．

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